永远的赵州桥 赵州桥课文原文

赵州桥课文原文

　　《赵州桥》这是一篇小学的语文课文，下面是小编带来的关于 赵州桥课文原文，欢迎阅读参考。

　　赵州桥

原文

　　河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

　　赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　　赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

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一、复习导入，整体感知：

　　1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。

　　2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象，你觉的它是一座怎样的桥？

　　3、小黑板出示：赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下。

　　4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观（你从哪一段读出，它是一座***的桥？）

　　5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅图片。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗？是呀，神桥，神奇的桥。

二、学习第一段

　　1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地探究。首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考？

　　2、生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思？（师出示三幅图片：国务院、）国务把它确定为重点保护文物，国家主席为它题字，你觉的它的名气大不大？但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅图片？你看到这是谁授给的匾牌了吗？（美国）现在可以说它真的是世界闻名的桥了。

　　3、一千四百年？（从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么样？）经历了七八个朝代；历史悠久。

　　4、面对着这样一座闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗读这一段？（自豪、敬佩）

　　抽生读；齐读。

三、学习第二段

　　1、这一段，赵州桥的神奇，主要表现在它哪一方面的特点上？（看板书的几个词语）生答：雄伟、坚固。

　　2、自由读这一段，你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？把最能表现它雄伟的句子用横线划出来，并仔细体会。

　　3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟？

　　小黑板：桥长五十多米……横跨在三十七米多宽的河面上？（重点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）横跨，你觉的赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）投影图片1。

　　A、估一估我们的教室有多长？（8～9米），赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5～6个教室长；宽度大致相当于我们教室的长了）

　　B、在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它当时又是怎样建成的呢？

　　有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。

　　3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？

　　4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇敬吧。

　　5、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，也能感觉到他的神奇？从哪些句子感觉到它的坚固？

　　6、这种设计是指怎样的设计？

　　生汇报：大桥洞顶上的左右两边……从四个小桥洞流过。

　　7、看来，赵州桥的'神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来找位同学画一画赵州桥的结构示意图。

　　8、这种设计可了不的呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思？

　　（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧洲，也是一千年后才出现这种设计的）

　　9、为什么说这种设计是一种创举呢？（生读“既……又……”句）

　　10、这种设计真是一举两的，作者用了一对什么样的关联词把这两方面的作用连接起来了？（既……又……）

　　11、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎么样？（板书：坚固）

　　12、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了10次大的洪水，8次战争和无数次大大小小的地震，其中，1966年河北刑台发生的7.6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）

　　13、齐读，把它的坚固奇妙读出来。

　　14、我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的？（第一句）

　　15、这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候还会遇到。

四、学习第三自然段

　　1、我们来看看，这段话讲赵州桥的神奇主要体现在它的哪方面？谁能用一个词语概括？（板书：美观）

　　2、哪句话提到赵州桥的美观？出示：赵州桥不但坚固，而且美观

　　3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？

　　（这句话概括了前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子我们称为过渡句；承上启下）

　　4、桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。

　　（投影龙图案；说说这龙在做什么）

　　5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系在了一起？

　　6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻的很精美，还觉的怎么样？

　　从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）

　　7、教师范读，学生闭眼想象画面。

　　8、齐声朗读。

五、学习第四段：

　　1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍，为什么还要写第四自然段？

　　2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的？对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的？（是呀，它不仅是一座桥，更是我们中国人聪明才干的见证，也是历史留给我们的一笔宝贵的财富，值的我们世代瞻仰和纪念。）

　　3、朗读，读出自豪赞美之情。

六、总结。

　　学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围绕一句话把内容写具体的方法。

七、拓展，作业：

　　我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自己的笔写一写，画一画，好吗？

八、板书设计：

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赵州桥

　　雄伟

　　坚固 智慧和才干

　　美观