2020年高中水平考试等级考试即将来临,各位理科生做好准备了么。以下是小编整理的高中学业水平考试地理学习方法,希望可以分享给大家参考和借鉴。

  按照《考试说明》的考点,梳理教材

  必考题既作为学考试题,又是选考试题的重要组成部分。这部分试题既要照顾到学考试卷的难度,还要考虑考点的覆盖面,所以相当一部分试题素材是直接来自教材,或者是教材知识点的直接呈现,或围绕教材某知识、原理进行改编、逆向设问等。因此在最后阶段的复习要根据考试说明的考点和要求,认真梳理一遍教材,做到知识点不遗漏。

  在复习时,可以在《考试说明》相关知识条目旁边划“√”表示过关;对于不能迅速回忆起来或印象不深刻、拿不准的知识点,立即翻开书本、笔记加以巩固,也可找同学互相帮助,或让老师指导,及时补上漏洞,然后再划上“√”表示过关。这样做的好处:一是依据《考试说明》,将相互联系的知识重新梳理,建立知识的纵横联系;二是在梳理的过程中查找和弥补了漏洞;三是看到划满“√”的《考试说明》,可以使你增强考试信心。

  强化重点章节和知识

  高考试题年年不同,但对主干知识的考查年年重现。例如必修一第二章的地质作用、地壳运动,大气热状况和大气运动、天气与气候,必修二的人口问题、城市化、工业和农业区位等知识,是每年必考的重点知识,最后阶段应进行强化复习,做到准确掌握原理、透彻理解过程。

  例2 (2017.11)下图为某半球气压带、风带(箭头表示风向)分布局部示意图。完成11、12题。

  准确理解重要概念

  目前高考试题对地理概念、地理术语正确理解的要求不断提高,需要在复习时强化对地理概念的全面理解,对地理术语的正确使用。

  高中教材上地质构造主要包括褶皱和断层,褶皱和断层又是背斜、向斜和地垒、地堑的上位概念。断层是岩层发生断裂,两层的岩层沿断裂面产生显著位移。但渭河谷地至少是由两条断层组合形成的,所以其地质构造不能写断层,而应该填写“地堑”。

  其他相似的概念还有:热量、光照、气温;降水、水分、水源;地质作用、地质构造、地壳运动;风化、风蚀;荒漠化、石漠化、盐碱化、沙漠化;虚假城市化、滞后城市化、郊区城市化;城市区位因素、城市空间布局;生产协作、投入—产出等。这些概念的异同点及使用范围,需要辨清楚。

  正确理解命题意图

  命题意图是命题的用意,就是命题人通过题目想要考查哪些知识点和能力的意图。命题的内容和形式都是服务于命题意图的。因此在复习阶段,应该强化对地理命题意图的理解,提高答案的准确性。

  1.理解填空题的限定

  高考题第26、27题大部分为填空题,要求学生根据教材内容、根据题意填写出最恰当的地理词语。这就需要注意题目给出的限定条件,然后进行填写。

  2.杜绝错别字

  由于填空题每个空要填写的字很少,因此在评卷时如果出现了错别字,一律算错。如苏伊士运河,因为这已经是约定俗成的专有词语,如果写成苏尹士、苏伊世等,都算错。

  3.理解设问角度的指向

  地理选择题答案是唯一的,非选择题一般是参考答案,言之有理也可得分。浙江省近几年地理高考试题问答题的“小切口、小角度”特色比较突出。

  在最后阶段的复习中,应该强化答题角度的训练,提高答题的准确性,提高得分率。

  关注社会热点

  高考地理“社会热点问题”是指以社会热点为背景,以区域为载体,以人地关系为主线,考查学生利用所学知识解释具体地理问题的问题。从浙江省的高考命题来看,社会热点问题如人口问题、城市问题、土地荒漠化与治理、气候变暖等一直是命题者所关注的。就餐、作业写累时,或者周末回家时,尽可能多看看中央电视台《新闻联播》节目,不仅可以了解外面的世界,开阔视野,而且许多内容都会与高考有关。

  回归教材和地图

  到最后阶段,一般都会进行模拟题训练。但是我们不能仅仅围绕题目进行学习,而是要回归教材,回归地图。

  高中地理必修教材(正文、阅读材料、活动等)、选修教材、地图册等都是高中地理教学的重要组成部分,因此都可以作为高考命题的取材范围。

  总之,最后阶段复习,再回归教材、回归地图,认真通读一遍教材内容及地图册中重要的插图、提示,对提高考试成绩将有很大帮助。

地理学业水平考试

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