湘府中学 心痛！长郡湘府中学学生跳楼身亡，花季少年心事谁能与共？

引言

人类需要向很多动物学习，比如母狮子会把断奶后的幼崽无情地抛给森林，海龟幼崽需要自己躲避鲨鱼的捕猎而从沙滩上回归大海

几天前，笔者就江苏省常州市10岁少年缪可馨因疑似老师的作文批改跳楼身亡而发表评论文章《是谁在教你的孩子跳楼自杀？》，文章特别提到上海一起中学生自杀事件。

日前收到读者反馈：上海市长宁区人民检察院、教育局、文旅局展开联合行动，对文章中提到的有诱导自杀方式的漫画书籍《淘气包马小跳》进行清查并做下架处理。上海反应迅速。更有必要在全国范围内对此类文化制品开展全面清查行动，这也是所有家长对净化儿童文化制品市场的共同心愿。

就在缪可馨事件关注热度持续发酵之时，2020年6月19日下午16点54分，一名就读于长沙市长郡湘府中学K1910班16岁的男生李睿康在学校组织的6月月考期间，从教学楼五楼一跃而下，经抢救无效死亡，用这种极端的方式结束了自己的生命。孩子的家在向外界提供的材料中写到：“青春年华的花季少年，家中独子，家庭和睦，个性开朗，阳光帅气，热爱滑板运动，早上还开开心心吃完妈妈做的早餐，吻别爸爸妈妈，健健康康、生机勃勃地来到学校，还拿着妈妈新买的鞋子满怀期待参加第二天的滑板活动，为什么会突然走上这样决绝的不归路？”

李睿康生前照片

据孩子父亲介绍，李睿康于2019年9月入读长郡湘府中学，在不到一年的学习过程中，家长发现孩子不能适应该校的学习生活，学习成绩也直线下降。

2020年6月19日下午3点地理月考，孩子因同学借橡皮擦，伸手在抽屉里翻找时，正好被巡考老师发现手里拿了书，即作舞弊处理，被通知“不要再参加明天的考试了”。事件转达至班主任，班主任通知家长来学校谈话并接孩子回家。

根据孩子的家长介绍，在下午的头场考试完成后，15点51到16点08分之间，李睿康曾四次主动找同一监考老师解释真实情况并询问是否会被记零分，在此期间还能看到孩子奔波往返老师办公室之间的身影，16点01到16点06分主动寻找到年级组长解释与沟通。

16点50分，李睿康在政治课开考几十分钟后举手向监考老师请假上卫生间，16点54分从教学楼5楼卫生间窗户跳下，年轻的生命戛然而止。

李睿康生前上课的教室

李睿康坠楼地点

家长在16点21分接到班主任要求前往学校处理孩子“舞弊”一事的电话后马上赶往学校，17点13分在校门口看到一辆救护车从学校呼啸驶出，紧接着接到班主任的电话，称孩子不知道什么原因跳楼了，孩子父亲这才反应过来刚刚救护车里躺着的就是自己的孩子，他马上赶到医院，看到的却是孩子破碎的身体和医生放弃抢救的建议，闻讯赶来的孩子妈妈和舅舅跪在急救室前，请求医生再抢救一下，在被通知确认孩子死亡后，一家人悲痛欲绝。

笔者注意到，在李睿康家长向外界发布的情况介绍材料中，有几页李睿康从今年6月2号开始的手帐。里面记录了他最近的一些心路历程和经历，包括发现自己越来越不爱读书，成绩下降，只愿意上喜欢的课，不喜欢的课睡觉被班主任抓到批了一顿，还有被打被抢被群殴，停课停宿停学等，手帐中记录的是种种压力和焦虑。

李睿康的手账

李睿康家长在材料中写道：

“我们无法想象孩子在学校经历了怎样的黑暗与委屈，才会让他觉得生无可恋，义无反顾地抛下自己的父母与亲人，纵身跳下。处于人生认知阶段的孩子们，很多觉得自己已经长大，对自己产生许多期待，但与此同时，他们的思想并不足够成熟，一旦自己的表现让别人失望，就会担心别人对自己的看法。这时突遇一点挫折、打击，他们内心的担忧就会被无限放大，而当这种负面情绪无法得到排遣时，就会把自己压垮。就在这样无限放大的焦虑中，如果能及时发现并做好心理疏导，悲剧完全可以避免。”

“在监控视频中我们看到孩子在他生命的最后一段时间曾找监考老师四次，后找班主任、年级组长反映情况，均未得到期待的回应，校方也只是通知家长来学校接人，不准参加第二天的考试，当天成绩记零分的事，成了压垮孩子，促使孩子放弃生命选择跳楼的最后一根稻草。”

看完材料，笔者完全可以感受得到孩子家属的悲痛力透纸背。和不少类似的情况一样，这个家庭将长时间被笼罩在哀戚的氛围之中难以自拔。

孩子的身亡和老师的教学、和学校的管理之间到底有没有逻辑关系？老师和学校到底需不需要对孩子的身亡负责？这个问题实际上和每一起孩子在学校的非正常身亡事件都紧密地勾连在了一起。

从家长的角度来看，既然孩子身亡在学校，那么，这必然和老师、学校的不当行为有关，老师和学校就必须承担责任。这样的逻辑思维在常州缪可馨事件中得到了淋漓尽致的体现。但是，笔者注意到，不少这样的纠纷很难成为法律上的行动。家长们在各种力量的动员之下，同时更是苦于无法在证据上建立逻辑联系，最终都选择了妥协。多数情况以学校方面进行相应的人道补偿而结束。

此种无奈也暗合了某种社会共识：如果每一位孩子的身亡都需要老师和学校来承担责任，老师的教学恐怕就难以为继，学校的主要管理恐怕就变成了维护家属的情绪。有些地方，甚至立法规定了学校和老师对孩子的惩戒权，而这样的立法得到了不少家长的支持。

因此，善于发现蛛丝马迹，及早对孩子的心理问题进行干预，预防他们可能会采取的无法逆转的行动才是关键。

比如，李睿康从6月2号开始记手账，其中的负面情绪已经多次表现。即使家长无法第一时间阅读到孩子的手账，但情绪总是会在表情和肢体动作上体现出来。这个时候就需要家长的细致观察。如果李睿康的负面情绪能够在较短的时间内得到排解，寻找到一个可以倾诉和发泄的对象，可能就不会淤积到6月19日的矛盾总爆发。

尽管每一个家长都非常自信了解孩子的性格和脾气，事实上呢，不少家长粗枝大叶，孩子是在家长的稀里糊涂中长大的。父母对自己的孩子产生了疏离，只好采取万事如意的方法让孩子满足一切物质上的需求。结果，孩子和家长成为了最熟悉的陌生人。其实，明确拒绝孩子的物质需求，适当的惩戒都是对孩子进行的挫折教育，要让孩子明白生存的法则就是不断接受打击的过程。这一点，人类需要向很多动物学习，比如母狮子会把断奶后的幼崽无情地抛给森林，海龟幼崽需要自己躲避鲨鱼的捕猎而从沙滩上回归大海。

家长是孩子健康成长的第一责任人，学校排在第二位。

还是李睿康：根据孩子家长的反映，孩子在他生命的最后一段时间曾找监考老师四次，后找班主任、年级组长反映情况自己并未舞弊。如果情况果真属实，如果孩子的诉求得到了高度重视和积极回应，李睿康的命运很可能会发现改变。我们的学校，是社会的缩影，早已习惯统一思维、统一表述、统一行动。个性色彩较浓的孩子往往都不受待见。孩子的个体诉求往往会在集体主义的名义下被普遍漠视和无情碾压，而那些善于提出质疑的孩子更是会视为异类而被孤立。

任何一个孩子的非正常身亡，都应该成为一次震撼人心的地震。

愿缪可馨、李睿康天堂安息。