常州莱茵双语幼儿园 够硬核！常州这个区的学前教育“2019课程答卷”，请查收！

用思想者的深邃仰望星空

用实践者的勤奋脚踏实地

2019年

常州学前教育人

以追梦者的姿态

奋力前行

在求真务实中播种幸福

近日

钟楼区各幼儿园

汇聚钟楼区西林街道中心幼儿园

进行课程方案专题交流暨年度考核

顶层设计课程方案 打造学前教育强区

这份硬核答卷，您满意吗？

2019年，钟楼区成功申报了“江苏省首批区域推进课程游戏化项目”，成为钟楼幼教课程建设的一股强劲驱动力。秉承“不落下每一个园所”“做好课程方案顶层设计”的宗旨，进行本次课程方案专题交流。

常州市教育局基教处、常州市教科院、钟楼区教育局相关领导，钟楼区幼教管理中心负责人以及钟楼区幼儿园园长、年级组长、骨干教师代表参加了此次活动。

各所幼儿园园长就课程方案的“指导思想、课程背景、课程理念、课程目标、课程实施、课程管理、课程评价、绩效预期、保障措施”九大版块进行汇报。

幼教集团园

鸣珂巷幼儿教育集团

鸣幼集团本着“体验快乐，享受成长，让儿童度过活泼童年”的“乐教育”理念，以课程游戏化改革为最佳契合点，发扬“游戏”精神。集团以“乐文化”为主色调，各园区特色发展：

鸣珂巷幼儿园——乐享科学

天润园区——乐享艺术

宝龙园区——乐享自然

万福园区——乐享表达

在聆听孩子的需要、探索教育的真谛中，回归课程游戏的本质。

邹区中心幼儿园以“当家”为引、生活为源、游戏为本、体验为主开展“乐当家”生活课程，培养敢于担当的幼儿、乐观进取的教师、乐享自主的校园文化。

刘海粟幼儿教育集团

刘海粟美术幼儿园“拙趣”课程的每一处物型，都是为幼儿的生长需求而设计，这样的设计，依托童年、生命、自然、自由而真实发生。来源于儿童，发展着儿童，朝向精神明亮。

枫逸幼儿园以“幼儿生活经验”为起点，以“链接”与“活化”为主导思路，构建“综合 探索”基于幼儿生活经验的支持性课程，赋予幼儿整体生活以意义，帮助幼儿实现自我生成和自我创造，以此形成枫逸幼课程游戏化实践样态。

卜弋幼儿园以“自然野趣、现场参与、自主探究、多元建构”四大核心教育理念的野趣田园园本课程，润泽每一颗童心。

盛菊影幼儿教育集团

盛菊影幼儿园“小松果”畅游课程：在“以爱润心 心系童真，以武尚德 德耀人生”的办园理念下，顺应自然自由的生长，唤醒创生灵动的智慧,使其具有“爱探索、会合作、能创新、乐分享”的特质。

西林街道中心幼儿园“趣”自然课程：依据幼儿经验与需求，捕捉资源，选取要素，引导幼儿观察自然奇趣、体验探究妙趣、畅享合作乐趣、乐享学习意趣，实现全收获。旨在培养“乐探究、勤动手、会合作、善表达”的幼儿。

永红街道中心幼儿园“一主双翼”的永幼“创享生活”课程，以滋养幼儿“创美素养，悦享表达，浸润生活”为宗旨，以“敬畏自然、珍视生活、自主探索、主动发展”为理念，顺应天性，关注需求，回归经验，乐享成长！

泰村幼儿园传承园史文化，推陈出新“蒙养”课程，以蒙以养正，雅润童心的教育理念，培育“健体、知礼、求知、尚美”的幼儿。

幼教联盟园

阳光幼教联盟

阳光幼儿园“七彩阳光”幼儿课程：秉承“快乐学习，阳光生活每一天”的办园理念，以“七彩阳光，幸福童年”为价值追求，用游戏化的理念打开幼儿多元化的体验通道，培养具有赤橙黄绿青蓝紫七彩特质阳光幼儿。

花园幼儿园“童心童话”课程，以幼儿视角读懂童心，释放天性，培养“能听会说，能说会演，能演会创”的具有花幼特色的幼儿；以游戏视角审视课程实施过程，培养“乐学善思，勤思巧研，能研妙创”的具有课程执行力的教师；引领幼儿园在聚焦优势，转变视角中提升办园品质。

怀德苑幼儿园“请触摸”博物主题课程，展现前瞻与创新的课程理念，蕴含幼儿主动与探究的学习品质，抒发他们独特的个性表征。让教师与幼儿一起在各个博物主题活动中“徜徉”，“穿越”在幼儿园与博物馆之间，在“探索”中“触摸”世界。

清潭幼儿园的“享玩游戏”园本课程：提倡“欣赏 乐享 分享 共享”的教育思想，建构“趣玩 想玩 智玩 会玩”的游戏课程。旨在通过园本课程实施，培养每位幼儿在乐观自信、言行文明、尝试探究、合作分享、诚信感恩五个维度获得切实成长。

科技实验幼儿园“玩转科学”课程：玩出快乐、玩出智慧、玩出品质，聚焦园所科技特色，融入STEM教育理念，培养“好奇、好问、好表达、好探究、好操作”的“五好”儿童。

白云幼儿园“悦动云娃”课程以儿童为本，在目标确立、资源利用、课程实施等方面体现了“多元”“开放”的特点，展现云幼创新思维的课程行动图景。

勤业幼教联盟

新闸街道中心幼儿园《巧手娃 畅游园》课程，打造游戏场域，提供游戏支架，在幼儿园课程上进行传承、创新，使之具有新闸幼儿园的味道。幼儿在动手动脑中直接感知、亲身体验，让孩子具有儿童的味道。

勤业幼儿园“E-play家”课程，以幼儿为中心，以游戏精神为引领，激活其游戏活力，促使幼儿在当家作主的过程中，自主游戏、经历挑战、收获创造。

西新桥幼儿园以自然教育思想为引领，开发的“顺应天性、崇尚自然、快乐探究、善待生命”的“小小背包客”自主体验课程，以生命滋养生命，以此培养“健康自信、乐于探究、自由成长、善待生命”的西新幼儿童。

五星街道中心幼儿园以“玩”为教育哲学，通过打造课程环境，探寻课程路径，统整课程资源三大举措探寻“守护童心”的“玩味童年”课程，让五星幼每一个星星都闪耀！

北港街道中心幼儿园的“创游”课程，充分挖掘绘本的教育价值和珍视儿童的学习特点，让儿童亲近绘本，主动演绎，注重儿童的“创想、创造、游戏、游玩”。

运河之星幼儿园的“运河课程”是基于《纲要》《指南》精神与儿童发展需求，润泽儿童心灵，丰富儿童经验，培养儿童品质，在大自然、大社会、大生活中激发儿童生长的力量。

幼教民办园

康佳幼儿园“乐活”课程：在陈鹤琴先生“活教育”思想引领下，创设游戏化、生活化学习环境，营造幼儿与教师“同生活 乐成长”的氛围，实现幼儿主动学习，快乐生活，成为“爱运动、懂礼仪、喜探究、善交往、会创造”的儿童。

昕弘幼儿园“美行探究性课程”认为成长是一场生动的、美好的、充满探究趣味的行走，课程便是那条道路。在未来，昕弘的每个儿童可能将行走中通过主动探究获得所有的经验串联起来，从而，成就一个美好的、了不起的自己。

大地幼稚园以国际视野培养完整儿童，围绕“开发潜能、适度超前、培养个性、全面发展”的教育目标，优化大地课程，彰显品牌优势。

爱儿坊幼儿园教育需要爱，爱需要教育。爱儿坊幼儿园“爱”教育课程，主导爱尚生活、爱享童年，挖掘“爱”教育内涵，培养懂爱、会爱的社会小公民。

莱茵双语幼儿园“唤醒”课程，唤醒“人的生命力，让幼儿自然的生长。开发幼儿的智力和潜能，让每一个幼儿都能得到最大限度的发展，从自我认识、自我建构和自我超越，并最终成为个体生命主体的自我实现。

开心幼儿园“生命探趣”课程旨在用愉快的教育环境、蕴含“生命”意义的教育内容和灵活的教育方式去激活孩子的“探趣”精神。让孩子们在“探趣”过程中收获、满足，在“自我生长、包容共存”中体验成长，成为一个“会关怀、享探索、爱艺术”特质的健康儿童。

河景幼儿园以“悦学习、重体验、润品格”为课程核心目标，在尊重，爱护，赏识的前提下，让幼儿成为健康活泼、亲近自然、勇敢自信的儿童。

星福儿幼儿园幸福课程理念源于三生办园理念，指向于幼儿核心素养的培育。定位在“体悟生命起航、玩味生活乐趣、创造成长奇迹，书写人生的幸福日记”，课程实施力主“强化游戏性、追求真实性、突显生活性、体现自主性”。

聪

聪明兔幼儿园以在“活动中研究”、在“体验中学习”、在“自主中成长和发展”开展活动体验课程，形成“让每一位幼儿健康成长”，“让每一位教师自主发展”的校园文化。

柯菲幼儿园《生活化课程》，生活是教育的出发点和归宿，教育与生活之间有着内在的精神契合性，“让幼儿园里的人、事、物都回归到原本就有的自然的样子,形成一个和谐的气场，让每一位儿童都能享受生活，享受幸福成长的童年时光。

希盛幼儿园将食育课程融入幼儿一日生活中，让幼儿学会关注餐桌、食材和土地，让孩子们有一个更真实、更广阔的“天地”课堂，畅游童年的美好“食”光！

瑞迩德幼儿园“参与式”学习课程，以“经历、经验、经典”的课程理念让幼儿在参与学习过程中收获良好的学习品质，倡导孩子、教师、家长和社会的全参与，实现“有准备的课程”和“有需要的课程”无缝对接，培养具有“会规划、爱探索、乐运动、能自理”特质的健康儿童。

专家点评

常州市教育局基教处处长 戚宝华

常州市教育局基教处处长戚宝华紧扣“课程方案”说出4个有：“有理念”“有创新”“有影响”“有期待”，并提出有助于课程实施落实的10个模型：课程内容的结构模型、 教师教学模型、学生学习模型、时间安排模型、投放材料模型、资源配备模型、环境设计模型、运行管理模型、质量评估模型、制度保障模型。

常州市教育局基教处副处长 孙静

孙静副处长认为这场以教育质量全面提升为核心的钟楼教育改革，在杨局的引领下，区域推进有了高质量的举措，展示了钟楼幼教优秀团队的智慧，呈现了钟楼幼教的教育成果，展现了每所幼儿园发展的个性风采。

常州市教科院 庄春梅

庄春梅老师用课程“有生长力”“有系统思考”高度赞扬了课程表达幼儿园，并针对各园方案进行了逐一细致的精彩点评。提出了三点建议：加强课程审议，加强对儿童观察和教师的反思性研究，着力打造研究共同体。

钟楼区委教育工委书记

区教育局局长 杨文娟

杨文娟局长完整地聆听了钟楼幼教每一所幼儿园的精彩汇报，她说除了感动，更多的是惊喜。她看到了钟楼幼教人一直在努力。今天既是方案的汇报，也远远超过方案汇报，更是行动的汇报。

她赞许课程方案论证有基础、有行动、有建构、有完善；评价幼儿园发展方面有特色、有亮点、有情怀、有能力。看到园长们的成长有思想、有付出、有轨迹、有成效，她为幼教人加油鼓劲，并提出了宝贵的建议：

1.课程游戏化一定要坚持，在持续推进课程游戏化的同时，及时总结园所好的举措和成效。

2.聚集力量，聚焦课程游戏化的推进，同时利用资源，融合各方力量助推幼儿园的发展。

问渠哪得清如许

为有源头活水来

课程是学前教育发展之源

也是儿童终身发展之源

2019年

常州幼教人

走在课程游戏化大道上

用汗水浇灌收获

以实干笃定前行

2020年

她们将不断驱动自我生长力

不负韶华

让优质教育长出来

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据说，

点好看的人，

都长得特好看！