除法的性质 小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本三篇

　　本课内容是在学生学习了乘法交换律、乘法结合律基础上安排的，是对乘法运算定律的一种补充和延伸。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本，欢迎大家阅读!

　　小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本一

　　学习目标：

　　1、理解和掌握一个数除以两个数的方法。

　　2、会运用这个除法运算性质，使一些计算简便。

　　学习过程：

　　一、复习导入

　　1、口算

　　560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8

　　560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)

　　2、简便方法计算

　　609-51-49 846-121-279

　　3、动手做

　　24个圆片平均分成2组，再把每组平均分成3份，求每份是多少。

　　(体会连续等分：可以分了再分，也可以先求出两次一共分成多少份，然后一次分完。)

　　4、引入新课：除法的运算性质。

　　5、出示目标(见学习目标)

　　二、自互学习：(出示例3)

　　一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱?

　　1、指名读题。

　　2、(出示学习指导)

　　(1)根据题中的信息列出算式，并计算。

　　(2)试一试，你还能想出其它的方法吗?如果有困难，可以与书进行交流。

　　(3)对比一下，两种计算方法有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

　　(4)能用语言概括一下你发现的规律吗?

　　(5)试着用字母表示出这个规律。

　　自学时间5分钟。

　　3、学生自学(学生对照学习指导，自学，并完成学习指导的问题，将不会的问题做标注)

　　4、小组互探(自学中遇到不会的问题，小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解)。

　　三、精讲要点

　　1、小组汇报。

　　2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。

　　3、小结：除法的运算性质。

　　4、练习：教材P43做一做，指名板演。

　　四、当堂检测

　　1、判断

　　(1)1456-(324+456)=1456-456-324

　　(2)100÷(25×4)=100÷25×4

　　(3)400÷(40×25)=400÷40÷25

　　2、怎样简便就怎样算

　　3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14

　　3、有1440个玩具，每24个装一盒，每6盒装一箱，一共要装多少箱?

　　小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本二

　　【教学目标】

　　1.学习连除计算题中的简便算法。

　　2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的解题技巧。

　　3.培养学生对数的感悟能力。

　　【教学重点】

　　掌握连除式题中的简便计算方法。

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢?有，是怎样的?想知道吗?

　　二、自主学习，合作探究。

　　1.教学例3。

　　(1)出示植树画面。

　　师：植树需要买什么?

　　生：买树苗。

　　师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗?

　　(2)生小组里交流。生汇报。

　　生甲：1250÷25÷5　　　　生乙：1250÷25÷5

　　=50÷5　　　　　　　　=1250÷(25×5)

　　=10(元)　　　　　　　=1250÷125

　　=10(元)

　　(3)师：说说，你们先算什么?

　　生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。

　　生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。

　　师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么?

　　生小组里交流。

　　(4)生汇报。

　　生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。

　　(5)师：你说得真棒!小组里互相说一说。有几道题你想做吗?

　　2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。

　　出示：2000÷125÷8 1280÷16÷8

　　生汇报。

　　生甲：2000÷125÷8　　　　生乙：1280÷16÷8

　　=2000-(125×8)　　=1280÷(16×8)

　　=2000-1000　　　　 =1280÷128

　　=2　　　　　　　　　=10

　　师：你们同意这样做吗?你是这样做的吗?

　　大家都很聪明，老师非常高兴。

　　三、巩固运用，深化提高。

　　1.下面各题，怎样简便就怎样计算。

　　①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5

　　2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字?

　　你能用不同的方法进行解答吗?

　　四、总结提升。

　　这节课，你的计算能力提高了吗?老师祝贺你.你学会了什么?谁的表现最棒?

　　小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本三

　　教学设计：

　　本节课从实际情况入手，让学生体会实际生活中两种算法的客观存在，并通过大量的实例让学生先感知再抽象出.教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则，充分考虑了学生的认知特点，符合学生的认知实际.

　　教学内容：

　　《》(《现代小学数学》第七册).

　　教学目的：

　　(1)使学生理解并掌握，并利用性质进行有关的简算.

　　(2)培养学生分析研究及综合概括的能力.

　　(3)引导学生在实践中主动地去获取知识.

　　教学重点：

　　学生通过实践体验概括.

　　教学过程 ：

　　一、师：我在商店买牙膏花4.5元，买香皂花3.5元，付给售货员10元钱，请帮老师算一算，售货员应找给老师多少钱?说说你是怎样算的.

　　板书：10-(4.5+3.5) 10-4.5-3.5

　　二、研究分析减法的性质.

　　1.出示例1：四年级一班有图书84本，借给第一小队26本，借给第二小队30本，还剩多少本?

　　方法一：先求共借出多少本，再求还剩多少本.

　　方法二：先减去第一小队借的，再减去第二小队借的.

　　2.师：这两种算式间有什么关系?

　　3.观察下面每组中的两个算式，它们有什么关系?

　　4.请学生分组讨论有什么规律.

　　5.概括讨论的结果.

　　(1)一个数减去两个数的和，可以用这个数依次减去这两个数.

　　(2)一个数依次减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和.

　　6.练习：在下面空格上填出适当的符号.

　　459____47____153=549-47-153

　　673-(173+48)=673____173____48

　　7.用字母a、b、c代表任意的三个数，表示.

　　a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)

　　8.练习：把左右相等的算式用线连起来.

　　师：根据什么?应注意什么问题?

　　三、运用性质简算.

　　1.出示例2：

　　638-(438+57)

　　=638-438-57

　　=200-57

　　=143

　　师：怎样算比较简便?

　　根据什么?

　　2.练习：

　　(1)756-(165+48)

　　(2)832-346-154

　　(3)876-(276+158)

　　(4)3950-668-232

　　四、小结：

　　1.什么是?

　　2.通过学习还有什么疑问?

　　五、板书设计 ：