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除法的性质 小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本三篇

  本课内容是在学生学习了乘法交换律、乘法结合律基础上安排的,是对乘法运算定律的一种补充和延伸。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本,欢迎大家阅读!

  小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本一

  学习目标:

  1、理解和掌握一个数除以两个数的方法。

  2、会运用这个除法运算性质,使一些计算简便。

  学习过程:

  一、复习导入

  1、口算

  560÷8÷7 1800÷3÷6 480÷6÷8 720÷9÷8

  560÷56 1800÷18 480÷(6×8) 720÷(9×8)

  2、简便方法计算

  609-51-49 846-121-279

  3、动手做

  24个圆片平均分成2组,再把每组平均分成3份,求每份是多少。

  (体会连续等分:可以分了再分,也可以先求出两次一共分成多少份,然后一次分完。)

  4、引入新课:除法的运算性质。

  5、出示目标(见学习目标)

  二、自互学习:(出示例3)

  一共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,每棵树苗多少钱?

  1、指名读题。

  2、(出示学习指导)

  (1)根据题中的信息列出算式,并计算。

  (2)试一试,你还能想出其它的方法吗?如果有困难,可以与书进行交流。

  (3)对比一下,两种计算方法有什么不同?你喜欢哪一种?为什么?

  (4)能用语言概括一下你发现的规律吗?

  (5)试着用字母表示出这个规律。

  自学时间5分钟。

  3、学生自学(学生对照学习指导,自学,并完成学习指导的问题,将不会的问题做标注)

  4、小组互探(自学中遇到不会的问题,小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。

  三、精讲要点

  1、小组汇报。

  2、解决各小组中在自学中遇到的不会的问题。

  3、小结:除法的运算性质。

  4、练习:教材P43做一做,指名板演。

  四、当堂检测

  1、判断

  (1)1456-(324+456)=1456-456-324

  (2)100÷(25×4)=100÷25×4

  (3)400÷(40×25)=400÷40÷25

  2、怎样简便就怎样算

  3200÷25÷4 2000÷25÷8 350÷14

  3、有1440个玩具,每24个装一盒,每6盒装一箱,一共要装多少箱?

  小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本二

  【教学目标】

  1.学习连除计算题中的简便算法。

  2.能让学生灵活的计算试题,养成灵活的解题技巧。

  3.培养学生对数的感悟能力。

  【教学重点】

  掌握连除式题中的简便计算方法。

  一、谈话引入,激发兴趣。

  师:同学们,对于加法、减法、乘法计算的题目,找到了一些简便算法,对于除法式题,有没有简便算法呢?有,是怎样的?想知道吗?

  二、自主学习,合作探究。

  1.教学例3。

  (1)出示植树画面。

  师:植树需要买什么?

  生:买树苗。

  师:一共有25个小组,每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元,你会算出每棵树苗多少钱吗?

  (2)生小组里交流。生汇报。

  生甲:1250÷25÷5    生乙:1250÷25÷5

  =50÷5        =1250÷(25×5)

  =10(元)       =1250÷125

  =10(元)

  (3)师:说说,你们先算什么?

  生甲:我先算每个小组种的树苗花多少钱。

  生乙:我先算25个小组一共种了多少棵树苗。

  师:你们说得很好,也算得对。从这里你们发现了什么?

  生小组里交流。

  (4)生汇报。

  生丙:我发现一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个数的积。

  (5)师:你说得真棒!小组里互相说一说。有几道题你想做吗?

  2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。

  出示:2000÷125÷8 1280÷16÷8

  生汇报。

  生甲:2000÷125÷8    生乙:1280÷16÷8

  =2000-(125×8)  =1280÷(16×8)

  =2000-1000     =1280÷128

  =2         =10

  师:你们同意这样做吗?你是这样做的吗?

  大家都很聪明,老师非常高兴。

  三、巩固运用,深化提高。

  1.下面各题,怎样简便就怎样计算。

  ①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5

  2.小明用3个星期把一本习字本写字,一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字?

  你能用不同的方法进行解答吗?

  四、总结提升。

  这节课,你的计算能力提高了吗?老师祝贺你.你学会了什么?谁的表现最棒?

  小学四年级数学《乘除法的运算性质》教案范本三

  教学设计:

  本节课从实际情况入手,让学生体会实际生活中两种算法的客观存在,并通过大量的实例让学生先感知再抽象出.教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则,充分考虑了学生的认知特点,符合学生的认知实际.

  教学内容:

  《》(《现代小学数学》第七册).

  教学目的:

  (1)使学生理解并掌握,并利用性质进行有关的简算.

  (2)培养学生分析研究及综合概括的能力.

  (3)引导学生在实践中主动地去获取知识.

  教学重点:

  学生通过实践体验概括.

  教学过程 :

  一、师:我在商店买牙膏花4.5元,买香皂花3.5元,付给售货员10元钱,请帮老师算一算,售货员应找给老师多少钱?说说你是怎样算的.

  板书:10-(4.5+3.5) 10-4.5-3.5

  二、研究分析减法的性质.

  1.出示例1:四年级一班有图书84本,借给第一小队26本,借给第二小队30本,还剩多少本?

  方法一:先求共借出多少本,再求还剩多少本.

  方法二:先减去第一小队借的,再减去第二小队借的.

  2.师:这两种算式间有什么关系?

  3.观察下面每组中的两个算式,它们有什么关系?

  4.请学生分组讨论有什么规律.

  5.概括讨论的结果.

  (1)一个数减去两个数的和,可以用这个数依次减去这两个数.

  (2)一个数依次减去两个数,可以用这个数减去这两个数的和.

  6.练习:在下面空格上填出适当的符号.

  459____47____153=549-47-153

  673-(173+48)=673____173____48

  7.用字母a、b、c代表任意的三个数,表示.

  a-(b+c)=a-b-c或a-b-c=a-(b+c)

  8.练习:把左右相等的算式用线连起来.

  师:根据什么?应注意什么问题?

  三、运用性质简算.

  1.出示例2:

  638-(438+57)

  =638-438-57

  =200-57

  =143

  师:怎样算比较简便?

  根据什么?

  2.练习:

  (1)756-(165+48)

  (2)832-346-154

  (3)876-(276+158)

  (4)3950-668-232

  四、小结:

  1.什么是?

  2.通过学习还有什么疑问?

  五、板书设计 :

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