沭
阳西周时,境域属青州。[1]
春秋时属鲁国,鲁成公九年,在今县西北建中城邑。
战国时属楚国。
秦统一中国后,初属薛郡,后改属郯郡。
西汉景帝封卫绾于建陵,在境内首立侯国,建陵今属新沂市。
袁枚手植藤梁武帝天监五年,废僮县,置僮阳郡。
普通五年,裴邃攻克北魏建陵城,省建陵县。
隋炀帝大业十三年,土人反,改沭阳为沭州。
唐高祖武德年初,复置厚丘县,八年省,入沭阳县。
明洪武年间,沭阳从海州析出,隶属淮安府。
沭阳行政(2)民国2年,属徐海道。
民国17年至37年,属东海专员公署、徐海行政公署。
1945年8月至1949年5月,沭阳属苏皖第六行政区。
1983年,实行市管县,属淮阴市。
1996年8月,沭阳隶属新成立的地级宿迁市。
又到了一年一度的疯狂补课季了
虽然教育局明令禁止在职教师有偿补课
但还是有很多教师偷偷补课
沭阳全面严查在职教师暑期有偿补课
7月13日上午,县教育局召开全县教育系统作风建设推进会, 贯彻落实全县作风建设大会会议精神,结合教育工作实际,聚焦“五查五突破”,部署开展“强‘三真’、比担当”作风建设大提升活动。
会议指出,当前正值国家教育考试的忙碌时期,又将迎来全县中小学暑假,教育系统各项工作任务重、要求高,全局上下要以优良的作风为推进教育工作提供坚强保障。
就推进全县教育系统作风建设,会议要求,要全面排查,找准教育系统作风建设中存在的突出问题,排出问题清单,明确整改措施。要抓住重点,在学校课后延时服务、食堂经费收支管理、中小学招生及收费、未成年人保护等方面,严肃纪律、规范行为。要紧盯关键,各学校要切实履行领导和管理责任,守勤政廉政之线,立勇于担当之志,谋善思解难之 术。同时,要常态化做好学校疫情防控工作,切实保证学校和广大师生安全。
会议还对全县中小学暑假工作、义务教育阶段招生工作进行了部署安排,并就学校食堂经费管理、阳光招生、民办学校收费等工作提出具体要求。
南湖初级中学校长 田作明:今天教育系统召开作风建设推进会,我深受启发,回去以后我们要立即将会议精神落到实处,在阳光招生、有偿家教等方面,严格要求,办好人民满意教育。
那么,在职老师有尝家教有哪些危害呢?
一、在职教师有尝家教,严重败坏师德师风。
师者,传道授业解惑也!教师的工作对象与别的行业不同,教师所面对的是中小学少年儿童,每一个教师的一言一行都会影响成百上千个孩子。很难想象,一个老师俯下身去,在孩子和家长面前,采取各种手段,威逼利诱,如何能坦然从家长和孩子手中接过钱,这个时候是怎样的心态?先不问家长会怎么看待,就说孩子吧,这样的老师从小会给孩子什么样的镜子?
有的老师为了赚钱,对学习成绩好的,就采取夸奖诱惑的方法,告诉家长通过补课,让孩子有机会能考上这里那里,而对于成绩差的,就告诉家长不补课会怎么样怎么样,如果再遇上”不上道“的家长,就利用老师特权,厚此薄彼。对于在班级没补课的孩子,给孩子穿”小鞋“,要么冷嘲热疯,要么不理不睬,不少家长反映有的老师对补课的孩子,排座位都是在前边,而对于没补课的就跟排在墙角,孩子回家哭闹,家长无奈只好乖乖将补课钱交了,马上变成另一个面孔。
暑假到了,甚至有的老师厚着脸皮,说下学期还教这班,给不愿意补课的家长施加压力,戴紧箍咒……这样的老师最终目的就是一个,为了钱,而且赚的是昧心钱。大家想想,这样现象再不加以制止,学校将会变成什么样?教育将会变成什么样?
更可怕的是,这样的老师教出来的学生,还都有完美的人格吗?从小就会被个别老师”腐化“了,要么屈服,要么被潜移默化地效仿。
这样的老师影响的不仅是老师队伍,更影响的是孩子。从小误导孩子,很容易将金钱至上,不守规则的歪风邪气吹到孩子身上,也有部分孩子虽然嘴上不说,但心里上是痛恨和瞧不起这样的老师的。还有的孩子虽然嘴上不说,但心里已经非常瞧不起这样的老师了,长大后对老师是越来越不尊重。
更可怕的是,开始的时候有个别老师参加补课,从中获得大量利益。因为没人管,没人问,必然会诱惑身边的老师去效仿。当这种风气继续蔓延成风后,还有人能静下心来安心教书育人吗?
二、在职教师有尝家教,严重违反党纪国法 。
公务员为什么严禁从事商业活动?原因是公务员手中有特权,住建部门的人开房地产,消防部门的人开消防公司……你说这样能吗?肯定不行,理由很简章,如果这样被允许,将会带来无穷的社会祸害,这个世界就没有任何公平可言了。因为他们手足有特权,这个特权必须要有制度去约束。
虽然在职老师没有禁止从事商业活动,但是对在职老师从事有尝家教是明文禁止的,为什么?除了前边所讲的败坏师德师风外,还有另外一个原因,那就是教师手中特权,对学生和家长的特权,前边已经讲过了,教师从事有尝家教,就可以利用手中的特权,要求学生家长这样那样,就可以肆无忌惮地从家长口袋中掏钱,很多家长是敢怒不敢言,为了孩子,还要乖乖地将钱”供“上去。从这一点上讲,教师从事有尝家教,和公务员贪污索贿没有两样!
三、教师从事有尝家教,同样严重影响社会的公平公正。
从事有尝家教的教师,同一班级的学生,教师很有可能偏爱补课的学生,而对没有参加补课的学生,就会被冷落,受到不公正的待遇。
无论哪个行业,一但失去制度的约束,就会产生难以想象的社会后果。现在社会上,有很多人对老师产生负面看法,为什么?正是有尝家教引起的一系列后果的共振效应。
有的人说,这可能是媒体曝光宣传导致的吧?错!这种说法明显犯了一个本末倒置的逻辑错误,是先有有尝家教的不正之风,后才有媒体曝光,如果没有制度约定,再没有媒体监督,沭阳的补课之风可能比这更加盛行,那后果一定比这严重。
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沭
阳西周时,境域属青州。[1]
春秋时属鲁国,鲁成公九年,在今县西北建中城邑。
战国时属楚国。
秦统一中国后,初属薛郡,后改属郯郡。
西汉景帝封卫绾于建陵,在境内首立侯国,建陵今属新沂市。
袁枚手植藤梁武帝天监五年,废僮县,置僮阳郡。
普通五年,裴邃攻克北魏建陵城,省建陵县。
隋炀帝大业十三年,土人反,改沭阳为沭州。
唐高祖武德年初,复置厚丘县,八年省,入沭阳县。
明洪武年间,沭阳从海州析出,隶属淮安府。
沭阳行政(2)民国2年,属徐海道。
民国17年至37年,属东海专员公署、徐海行政公署。
1945年8月至1949年5月,沭阳属苏皖第六行政区。
1983年,实行市管县,属淮阴市。
1996年8月,沭阳隶属新成立的地级宿迁市。
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