山西高考改革 山西一中学校长第10次参加高考，回应质疑：目的是指导教育改革，客观也宣传了学校

今年参加高考的王世卿

41岁的王世卿是山西晋中某民办中学的校长，红星新闻记者联系上他时，他刚接受完本地一家媒体的采访。

因为今年第10次参加高考，王世卿再次“火”了。在众多网友点赞的同时，也有部分网友质疑他占用公共资源，是一种浪费行为，还有一些网友认为他是凑热闹，通过作秀炒作，宣传自己的学校。

7月9日，今年高考结束后，王世卿在接受红星新闻采访时回应称，自2015年以来，他在工作后已连续6年参加高考，第一年参考是因为和朋友开玩笑，此后因为有深刻的教学感悟，他坚持了下来。但他认为，自己并未占用公共资源，宣传学校在一定程度上存在，但这谈不上故意炒作。

否认“连续10年高考”

“四连考”考上大学，工作后第一次参考因“玩笑”

红星新闻记者：今年考下来，感觉如何？

王世卿：每年都差不多，只不过今年整体上比去年简单一些，应该考得还可以，分数大概在400分左右。首先，做题速度上不来，毕竟不是十七八岁了。然后各个科目都考，今年考理科，我原来是物理教师，做这比较轻车熟路，其它科目上即使平时都有涉猎，但真正做题也做不过学生。

记者：这是你工作后第几次参加高考？有媒体报道称这是你连续第10年参加高考，是这样吗？

王：工作后的第6次，2015年一直持续到今年。但不是连续10次，上学时代从1997年到2000年连续考了4次，最终考上太原师范学院。

记者：你已是硕士，是什么促使你去参加高考？家人、同事和朋友又如何看待？

王：2011年硕士研究生毕业后，我辞掉公职，创业办起了学校。到2015年，我在四年中参与各个科目的教学。有朋友问我为什么不自己去考一考，还问我能不能考过学生。我说估计考不过，毕竟自己不是十七八岁了，参加工作没有那么多时间去复习，但朋友就说我“不敢考”。“有什么不敢的？”和朋友开玩笑，我2015年就去考了，就是考给一些朋友看。

王世卿参加高考后接受媒体采访

当时，大家都是一种看笑话的心态。第一年参加高考，自己也觉得挺搞笑的，这么大年龄了还参加高考，但家人也没有反对。第一年，我也是随意报的文科，因为朋友说我是理科出身，相信我理科能考好，便抬杠说“有本事把文科也考好”。

记者：工作后再进高考考场，第一年感觉如何，结果又咋样？

王：一往考场上坐，就感觉回到十七八岁时。但当时是仓促上阵，考试前没什么准备，只做了两套试卷，恢复了一些状态，最后应该考了300多分，但具体记不得了。

记者：之后连续6年参考，又是什么让你坚持下来的呢？

王：2015年进入考场，亲自和学生一起参加高考，我的教学感悟一下就深刻了许多。因为对促进教学有帮助，我就下定决心，从那年起不间断参加高考，一直考了6年。第一年我报考文科，2016年就考理科，就那样形成一年考文科一年理科的规律，这样就能涉猎高中的9个科目。

后面几年考，因为平时事务繁多，整块时间拿不出来，只能偶尔抽点时间做一些试卷。最终的分数上，好的时候400多分，差的时候300多分，按山西的标准，基本就是二本C类。

谈收获

把高考感受运用到日常教学中，也能得到很多方法和技巧

记者：参加高考让你教学感悟顿时深刻了许多，主要体现在哪些方面？

王：高考是中学教育的指挥棒，高考出题的方向朝哪走，中学的教学就应该朝哪开展。自己亲自去考，和学生同一个时间和空间内做题，这个感受最明显。如果说事后拿到试题、答案，再去研究，那就只是普通研究了，对于自己直观的刺激，信息量和有关的思考远不如在考场上知道的多。

王世卿和学生们在一起

记者：有媒体提到，你参加高考是为了研究试题，现场感受，以指导教育改革。那么，你参加高考，对你的教学又带来了哪些帮助和改变呢？

王：我主要是把高考的感受运用到日常教学中去。比如，我的学校初中部、高中部正全面推广硬笔书法。因为，我参加高考后发现，很多学生写字都比较潦草。推广硬笔书法，保证学校培养出来的学生字迹、卷面比较漂亮，这是为了大家在高考中的语文、历史、政治等科目拿高分。

在语文科目上，我们大量推广阅读，学生初中三年阅读40多本书，高中生三年阅读50多本。因为，我参加高考最直观的感受是语文试卷的阅读量越来越大，一般高考试卷的汉字大概有七八千字，如果没有深厚阅读功底，高考阅读题都可能做不完。

其它科目如英语，我每年参加高考的体会就是英语要得较高分数，必须解决词汇。那么，怎么解决词汇，学校为此开发了英语方面的教辅资料和帮助学生记单词的扑克，学生通过打扑克记单词。

记者：你原来是教物理的，物理科目又有哪些收获？

王：原来，在个人教学中，我喜欢从课本出发，把小题组合编成大题，去出题。今年我就想倒回来，把10年的高考物理题全部拆开，把大题拆成“零部件”，在课本中找到原题。这个灵感，就是今年在考场上获得的，因为高考试卷中，物理的题都是比较综合的，包括教材中的两三个知识点。

王世卿参加高考

高考结束后，我会组织物理组老师们把每一道高考题拆解，还原到课本去，这个过程就把课本和高考建立起联系。我们研究10年高考，哪些考点是重点、难点，哪些容易，怎么样去考，经过我们研究，形成一套训练体系，学生得分率就比较高。

记者：2015年你刚开始参加高考，主要是做教育培训，而后才开办中学。当时参加高考，对你开展的教育培训有哪些收获和影响？

王：我亲自参加考，每年会得到很多方法和技巧，主要是做题技巧——做各个科目，就知道应该放弃哪些题，争取哪些题，时间如何来分配。

比如说英语考试，基础好的同学可以正常按卷面顺序做。但对于英语基础比较薄弱的学生，如果按顺序做，等到写作文时就没时间了。对于这批学生，我给他们的策略就是上了考场后，先用充足时间把作文写完整，再做阅读理解，最后难得分的完形填空有时间就做，使分值最大化。

此外，也包括上考场的注意事项，如考之前能不能喝水，如何注意那几天的饮食，避免上考场拉肚子。

记者：你觉得自己参加高考，再推动学校教育改革的效果如何呢？

王：效果很明显。通常，一般学校老师都是考试后拿试卷分析研究，再调整。而且，全校各个老师看法不一，难以形成合力。而在我的学校，我是校长，我亲自去考了，各个科目都考了，回来我亲自组织各个教研组的老师们分析研究试题，加进去我的感受和判断，这样把大家的智慧就凝聚在一起，最后形成统一的改革手段，推动起来就比较彻底。

回应质疑

对现行高考秩序没影响，有宣传效应但谈不上故意炒作

记者：媒体是什么时候开始关注你参加高考的事？

王：2017年开始，媒体关注的比较多，之前基本没有关注。

王世卿和学生参加高考后合影

记者：几年下来，每年都有不少网友点赞，但也有一些质疑，一是认为你是占用公共资源，另一方面是认为你在炒作，为自己的学校做宣传。对此，你怎么看？

王：基本上还是比较认可的，至少代表一种从业者的精神。

而对于网友所质疑的占用公共资源，高考资源主要是说大学录取名额，我每年只参加高考，不填报志愿，所以每年就不存在被录取的事，这对现行高考秩序没有什么影响。因为，我不是考上某个大学了，学校录取我了，结果我不去，挤占了别人名额。

关于宣传学校，这个在一定程度上是存在的。通过新闻媒体报道，自然而然学校的名声在社会上也会有一些传播。这谈不上故意炒作，但事实上给学校带来了一些宣传效应。

记者：也有网友认为，你研究试题完全可以等到高考结束后，不一定非要上考场。你觉得呢？

王：规定的时间，和孩子们紧张地同时答题，这和事后教研组拿到试卷，喝着茶，开教研会，完全不是一种感觉。上场完全就进入竞技状态，事后只是单纯研究。坐在高考考场，也是换个环境思考问题，可能平时思考的问题放到高考考场环境中，会有一些新的灵感。

记者：我注意到，你们学校公众号这两年也推送了你参加高考的事，在推送文章中还有你们学校的招生宣传。这出于哪些考虑？

王：每个单位都有公众号，发一些学校取得的成绩，和学校发生的一些事情。公众号的受众主要是本校学生和家长，效果也是为了对外宣传学校，让更多人知道学校，能来考察，适合学校的就会报名。

记者：学校老师有没有受到你的影响？或者说，也有想去参加高考的？

王：我不动员，但目前有一些老师有一些想法，可能明年也会参加，但是数量不多。

记者：你打算一直考下去？

王：只要国家政策允许，我会一直考下去。至少第一个节点，考到我儿子上考场，我们父子同时进同时出。

红星新闻记者 姚永忠 学校供图