我与母校共成长 如何写好“我与学校共成长”这种征文

我们讨论这样的征文题目，一不揣测出题人的意图，二不为获奖而写，这些不是写作者能改变的。不把写作当生意，少点功利心。

也不怀揣反感，敷衍了事，读书要读它好的地方，世界也需要黑暗料理。

既然作文，就看怎么写，不涉及背后评价动机。单就写作这个角度，审题、立意、选材、布局的过程去讨论，提高写作能力或改变教学策略。

2018年9月21日QQ群讨论

陆生作

我与学校共成长。如果是命题，那么，用第一人称写，要写出“共成长”。成长，肯定需要一段时间来体现，比如：三年前怎么样，现在怎么样，对比之下有成长。

湖南岳阳方西河

我觉得《我与学校共成长》这类的作文，主要以我的成长为主线，同时稍作点拨学校成长就行了。因为，学校的成长是建立在“我”们之上的。我们成长了，学校也就成长了。

邹郎

论审题的话，我的成长——什么文章都可以写到我的成长，所以这只能算背景；学校的成长——学校的成长是怎么回事？你用什么来证明学校成长了？变美丽了？学风更好了？关键的关键，难中之难在“共”字，这个是题眼。一定要写到你的成长和学校成长之间的“共同”关系……

所以啊，这是一个极难的题目。让我写，我第一时间就想到，小时候我读书的那会儿，当年的学校破破烂烂，每年都让学生捐助，大家家里穷，到了假期就帮家里出去勤工俭学，回来交给学校，到了毕业那会儿，学校的新体育场终于建好了，多美啊。我在勤工俭学里认识到学习的重要，认识到底层劳动者的艰辛，在为学校捐助建设里见到学校一步步成长成全市最美的学校，我的心中非常的自豪。

陆生作

出这样的题目，出发点，一般不会是写作。所以，出题人也不用多想，套过来就是。

方老师那样理解，方便学生有东西写。

邹老师这样理解，难度增加。

这样的题，只会是话题，不会是命题。

我也评过这样的比赛。成长，能写出来；共，难写。

成长，是变化。这题目写出我和学校相关的变化，就算好了。

学校新设了电脑室，我去上课；学校新开了校本课程，我去学习。诸如此类，突出“共”字。

左右

是不是可以抓住瞬间——升旗瞬间，毕业时刻，领奖瞬间等等，展开回忆，联想想象。

陆生作

可以啊，一个好的切入点。

左右

找一个情感凝聚物——红旗，奖状，教学楼……

邹郎

新校长，新学风，老师教学水平提高，我在新学风里成长、进步……

陆生作

为校争光，颁奖时刻。

左右

凝聚物的变化代表了学校和我的变化。

左右

题目大，很容易空对空。

角度小一点，生发点具体一点。

防止走空。

陆生作

征文题目一般范围都大。

湖南岳阳方西河

说空也不假，但空对地导弹也要做。

关键是如何落地，写出自己与时代，与学校的那种关系。

左右

成长就意味着前后有变化，有对比。

学校外在变化容易写，内在变化，“软件”的变化，不好写。

阳光明媚

我昨天设计了一下，但总感到设计上不能从小处着手，以小见大。

题目：我与实验学校共成长

1.审题

主要记录自己在学校生活中的成长故事，分享自己在学校生活中成长变化的快乐与感动。同时也要写一写学校的变化。表达感恩学校、热爱学校的思想感情。

成长，意味着变化。写自己成长，就是自己由不成熟变得成熟，由不懂事变得懂事，由不完美变得越来越完美。

由胆怯自卑变成勇敢自信

由淡漠亲情变成学会感恩

由袖手旁观变成乐于助人

由心胸狭隘变成宽容大度

由自私自利变成换位思考

由骄傲自大变成谦虚谨慎

由讨厌学习变成热爱学习

由喜爱撒谎变成诚信做人

由懒惰懈怠变成热爱劳动

由半途而废变成坚持不懈

由单打独斗变成学会合作

由浪费光阴变成珍惜时间

由铺张浪费变成勤俭节约

由脆弱懦弱变成坚强无畏

……

这些变化，都是与学校紧密联系的，或者是老师谆谆教诲，或者是同学的楷模引领，或者是与同学相处过程的自悟，或者是文化氛围的熏陶，或者主题活动的感染……

写学校成长，就是指环境的变化，同学们的变化，因为汇聚这点点滴滴的变化，就是学校的变化。

2.选材

自己的成长是重点。选材时，我们要想一想，在学校里、班级里、同学之间、师生之间，发生了哪些让你印象深刻的事情或者活动，在这些事情中，你懂得了什么道理？对你的生活有什么影响？通过这件事，你有怎样的变化？也就是进步了，成长了？不要一开始就想“进步“二字，那就会陷入思考的误区，抓耳挠腮，愁眉苦脸。

写这种征文，还是要落实到事情上，才会有动人的情感，否则就会泛泛而谈，空洞乏味。

3.题目、过渡、开头、结尾

题目：

我和母校，一起悄悄长大，我们都变了……

开头：

1.转眼之间，我已在实验小学学习生活已进入第五个年头。悄悄流逝的光阴里，我已从一个懵懂的小孩成长为了一名懂事的学生，母校也日新月异，蒸蒸日上，我和母校，一起悄悄成长。

2.在实验学校求学的日子里，学校看着我成长，老师帮助我成长，让我从懵懂稚嫩的小孩逐渐长成一个知书达理的少年。

3.又到了八月。窗前的桂花又开了，散发着清新的香。在这袅袅的香气里，读着征文题目，不由一声轻叹：时光荏苒，岁月如梭，不知不觉中，在美丽的实验学校学习已经进入第五个年头。流逝的岁月里，我和母校，手牵着手，肩并着肩，一起成长。

过渡：

逝去的日子里，我快乐地成长着，母校也在悄悄地变化着。

结尾：

“今天我表现优秀，明天我会更加出彩！”我愿与母校，一起悄悄长大，走得更远！

在美丽的校园里，留下了我成长的足迹，也留下了学校成长的印记。我与学校一起成长，我非常幸福。

我和母校，一起成长着，蜕变着，收获着，愿我和学校有一个美好的明天！

4.提纲

题目：我和母校，一起悄悄长大

中心：我爱母校，与母校共成长

材料安排：

开头：切题

我的成长：原来——>一件事——>深刻的影响、现在的变化

过渡

学校的成长。校园环境的变化，同学们的变化(……)，学校的荣誉(……)。汇聚起这点点滴滴的成长，不正是学校的成长吗？

结尾：扣题

但总感写不出陆老师写的文章里面提到的《饭桌上的争议》，写“五水共治”，那种“以小见大”的感觉。

云上跳舞的男孩

学校的成长，我觉得不要把线索从头就开始设置，在叙述完自己的变化之后，与学校的成长合并，双线融合，这样会好一些。一开始就点，我觉得太突兀了。

杭州丢丢

可否这样写：九月份开学，看到学校门口一年级新生哭鼻子，我心里一笑，想起去年自己上学还不如这个小朋友。从去年去学开始观察学校的变化，操场啊，花草啊，班级里的摆设都不一样了，凝结了大家的心血；老师也有了变化，新老师刚开始还被孩子气哭了鼻子，现在熟练地带着孩子适应新生活。

角度比较幼稚。

左右

学业变化，情感的变化，性格品质的变化，对人生等理性领悟的变化，人生追求的变化……

云上跳舞的男孩

自己的改变离不开学校的改变。

“我”的变化要与学校的改变“共”啊。

陆生作

一般都写我因学校而成长，换一个角度，学校因我而变化，这样写也很好。比如“我与学生共成长”——像学生学习，也是成长。

师生本无一定的高下，教学也无十分的界限，人只晓得教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到好的教训。——陶行知

云上跳舞的男孩

这个“共”，不是指学校的硬件变化，而是指自己的变化是由学校的某个方面的变化引起的，这才是这篇征文的价值所在。找到内在的联系，而这种内在的联系，其实也可以通过心理上的认可，并不一定非要指——楼变高了，老师变老了，老师换了等外在的变化吧？

左右

学校外在的变化，因为我们的努力才发生的。

这里关键是“成长”，与“变化”有一些区别。

陆生作

变化不一定成长，成长一定变化。

云上跳舞的男孩

变化不一定成长，指的是有些变化是朝着反面变化而已。

阳光明媚

走进学校荣誉陈列室，映入眼帘的是一张张烫金的奖状，一座座闪光的奖杯，一块块精致的铜牌，它们静静地向我们诉说着学校的成长历程。

这些金灿灿、沉甸甸的荣誉，不是学校每一位老师，每一个学生点点滴滴的成长足迹汇聚而成的吗？

望着它们，我想起了我的成长。

……

这样开头，能把“共”字体现出来吗？

左右

比如，学校的外在变化，不能说是成长，但这些变化背后有办学理念的进步，那就是成长。

云上跳舞的男孩

有的老师认为，所谓的成长，指硬件的变化。这个理解有些肤浅。我所认为的成长，有可能不是指教学理念的进步，因为孩子理解不到这样的层面。所以我觉得，这里的“成长”，可以是孩子自己心理上的认可，觉得学校在成长，这也是符合逻辑的。

很多时候，我们大人不也有这样的感觉吗？

杭州丢丢

@云上跳舞的男孩 我觉得理论上小孩子看到的都是表面，他不一定能挖掘到背后的变化是什么东西。而现在孩子从这次写作中，认真思考发现了变化进而上升到了成长。不知我这样考虑对否？

云上跳舞的男孩

@杭州丢丢 对啊，孩子哪里知道什么理念上的进步。

左右

从看得见的变化，挖出看不见的成长。

云上跳舞的男孩

这样的作文要写好，主要还是找到一个情感凝聚物。

以这个物贯穿全文，会很好。

或者，用所谓的“嫁接合成”的方式来写——集中写我的成长，然后点出成长背后是学校如何如何；前面通过具体叙述写出自己成长，后文揭示升华主题。由小及大，避免空泛。

左右

以物喻人的写法也可以，小花小草小树苗比喻“我”，土壤阳光比喻学校。我养花感悟到成长离不开学校。

左右

“五水共治”那几篇写得不错。日常小事带出大问题。动物的问题侧面反映人的大问题。普通人的小变化暗示社会大变革。

如果你看到了这里，就“我和学校共成长”这个题，再想一想：

1.“我”是谁？

2.成长是什么？

3.怎么“共”？

大家畅所欲言，你我各取所需。