A类目标:计算除法的多种方法；
B类目标:1。侧重于除法运算的规律；2.用字母表达操作规则；3.证明法律的普遍性；
C类目标:灵活选择除法运算法则，简单计算。
课前挑战:
1.多种计算方法:
215÷5 308÷7
624÷2÷3 48÷4÷2
分析:
根据除法的性质，学生可以使用多种方法进行计算，并在计算过程中，找到除法运算的规律。
2.除法运算的运算规则有哪些？请举例说明；并思考:这些规律是“特殊结论”还是普遍适用的规律？
健康9:重算时，被除数可以拆分成和，除数不能。
老师:你同意吗？
健康:我同意，所以不能说出分配律。
老师:另一个学生在连续除法公式中发现了这样一个规律。你同意吗？为什么？
老师:其他同学也这么认为。你同意吗？为什么？
老师:6是哪里来的？
健康10:从图中可以看出，二三还是三二，2×3=6。
健康13:我也可以用故事来解释。624人参加了培训，平均分为2队，每队3列。每列有多少人？先把624人平均分成2队，再把每队平均分成3栏，最后把624人平均分成6栏，每栏多少钱；而不是平均把624人分成五列。
老师:6是哪里来的？
健康13:通过画图，每队3栏，共6栏，2×3=6。
老师:大家都是这么想的吗？
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