学与思 学与思

学而不思则新孔子曾说:“学而不思则罔，思而不学则殆。” “我认为学习是思考的基础，思考是深入学习的手段。 可见，只有学习和思考，才能走得更远 近日，昭通大学附中高一理科组发起了以“做时间的主人”为主题的班会。活动内容丰富，形式多样。各班师生积极参与活动，取得了良好的教育效果 通过对各班主题班会活动的观察和评价，探讨了一些个人的感受和想法:一方面，各班班主任相互交流经验，另一方面，督促他们积极探索改革班会的内容和方法，努力突出主题班会的针对性、思想性、全面性、趣味性和实效性，充分发挥引导学生自我管理、自我教育、自我服务的教育功能。 因此，组织主题班会对形成团结和谐的班级群体，对学生的学习和身心健康成长具有重要意义 这就要求班主任精心设计主题班会的内容和形式，提高班主任工作的艺术性和有效性 第一，题材选择有针对性，系统性。首先，主题应该来源于课堂和学生的实际，应该是学生关心和感兴趣的问题，是学生学习和生活中出现的一些带有倾向性的问题 所以作为班主任，你要多接触学生和家长，善于观察和思考，善于总结和提炼 了解学生的心理动态，他们的想法，他们想要什么，这样提取的主题就可以具体，有教育意义，有针对性，有效 其次，主题应该是全面和系统的 要综合考虑三年高中各阶段的特点和学生的特点，在常态化中合理制定主题 如果只是一个零散的主题，就达不到教育的效果 应根据学生的年级特点制定相应的主题 比如大一刚进新学校，来到新环境。首要考虑的是如何适应新环境，如何融入新集体 主题班会的题目应包括「自我认知辅导」、「团结合作提升班级凝聚力」、「职业规划系列」及「学习方法辅导系列」 第二学期，学生已经适应了新的环境，但也在逐渐熟悉，但难免会有摩擦和冲突，所以此时“人际交往”和“情绪调试”是主题；高二年级是承上启下的重要阶段，但部分学生容易出现纪律性不强、迷茫的现象。此时选择“规矩、纪律、感恩”的主题比较合适；高三，学生一方面面临高考压力，另一方面为人正直，年轻气盛。这时候他们可以选择“自信辅导”、“高考心理、应试技巧”等题目 二、主题班会的准备在主题班会中，学生作为天然的主角，要对角色进行解读、分配、解读，但作为班主任，不要把一切都抛给学生。班主任是主题班会的负责人和策划人。 在备考阶段，要充分调动思想，充分调动全体学生参与备考，调动学生的积极性和主动性 只有合理调动参与积极性 同时，班主任要做好主题班会的指导工作，包括班会内容选择的指导、活动方式的指导、活动组织实施的指导、活动材料的准备等，有效地引导教师进行合理的分工与合作，以最大限度地提高学生的参与度 三、主题班会的表现形式作为主题班会，与常规班会相比，对学生最有吸引力的是丰富的形式和活动 所以主题班会要避免形式的简单化，但也要看得远远的 比如主题班会突出了主题班会中单纯的知识灌输或者对形式的过度追求，使得主题班会充满了各种各样的文化表演。如果内容和形式没有有效地结合起来，它的教育和有效性就会受到损害 所以主题班会需要以各种形式带动学生，感染学生，突出主题。教师最好根据活动的需要和学生的特点，选择讨论方式、心理游戏体验、故事、辩论、绘画、角色扮演、情景喜剧等方式进行主题班会，力求主题班会有针对性和有效性，避免盲目展示各种表演 “活到老学到老。” 学习和思考是永恒的话题，永远在路上