东方之星外国语学校 学习品读^_^数学也如此美丽——东方之星外国语学校王爱萍老师《圆的认识》

学读数学也是如此美好——东方之星外国语学校王爱平《圆的理解》数学课感受数学之美 在王爱平的课堂上，文化数学的新概念随处可见 在她的数学课上，我们可以随时感受到数学的源头、历史和精神 在这节课中，我们不仅想到了平静水面上的涟漪、阳光下盛开的向日葵、“长河落日圆”中夕阳的余晖、古老的阴阳太极图，而且深刻理解了墨子的“圆，一中同长”和数学名著《周彪·舒静》中的“无规无方圆”、“圆从何来”等人生现象 这些深刻的文化内涵被引入数学课堂，使得严谨的数学课堂也洋溢着浓厚的人文气息，充满智慧和美感 这不仅充分放大了圈子的文化特色，也体现了冷图形背后的独特魅力，为王老师的数学课增添了一个厚重、开放、深刻、优美的部分 要认识和走进一个圆，首先要学会画圆。你有什么好主意吗？学生们有不同的意见，没有规则不能使方圆，所以使用指南针怎么样？好吧，让我们试一试。 嗯？问题来了？为什么不是圆的？为什么连不上？......这么多问题？你们谁能帮助他 老师对所有的问题只字未提。你有好办法帮他解决他们。学生想办法，说办法。王老师只是一个领导 在整个教学过程中，学生总是完美地发现、尝试、总结、研究和发现。王先生不是学生的老师，只是他们的一个旅伴。 今天全班只有一张练习卷，试卷上只有一个问题。我称这个班为“广泛”班 在广泛的教学设计中，学生之间的差距很大 今天的课是一个核心问题:哪些数据可以用来确定这个圈子的大小，为什么？核心问题驱动学生寻找半径，直径，分享，交流，互补...用学生一代整体进入下一步 仔细品味的话，整个班级都有一个内在的逻辑结构:表面上是学生在交流分享，背后呢？圆心、半径、直径的概念，圆(轴对称)的特性，画圆画圆的文化都有！结论:课堂评价是教学研究的促进，每位教师都会从中得到自己的思考和启示 我只希望我会越来越好，我会说，会听，会判断 最后，我想说，王老师，身体的工作，太棒了