密云直播课堂教育平台 北京市密云区开展周末“直播课堂” 把名师“请进”学生家里

每个周六的早上，北方交通大学附属中学密云分校一年级的赵心怡都会准时打开电脑，观看“直播课”。今年以来，北京市密云区创建了“互联网+”教育，设立了“直播教室”。目前，该区所有中学生都获得了免费的“在线辅导”。

利用“互联网+名师”资源辐射整个区域

在深化教育领域综合改革的背景下，为了适应教育新常态，践行互联网+教育，让更多的学生通过互联网享受密云区优质的教育资源，密云区教育委员会中学教育科与密云教师培训学院和信息中心携手，于2016年1月28日推出“活课堂”项目。

密云区教育委员会副主任王表示，现场教室是直播和录音相结合的场所，观众包括学生、家长和教师。教师是城市一级的骨干教师，是请来的教育专家。

目前区内一年级到二年级每周六上午和寒暑假期间观看直播，并在直播中设置签到环节，督促学生准时、认真观看。高三由于学习任务重，采用录播的形式。在学期开始时，高中生可以根据自己的时间和需要，在网络平台上选择课程，观看录播内容。

为了充分满足学生的需求，密云教委和师范学院组织专家讨论确定了现场课程内容。目前，“现场教室”主要分为三类。第一类是学科讲座，主讲人都是区级骨干教师。讲课内容紧跟学校的教学进度，选取难点或有代表性的知识点以专题的形式讲解；第二类是辅导课，在特定时间为特殊学生提供有针对性的指导。比如在开学第一周，教师研究院的心理培训师对高一高一的学生进行专项辅导，指导学生如何适应新的学习生活环境，为以后的学习打下良好的心理基础；第三类是政策解读课程，比如为初中生及其家长解读中考和高考的政策，让学生和家长了解高考的变化，明确目标和方向，针对开放的科学实践活动等课程改革，向学生和家长进行宣传和给予具体的操作指导，让学生和家长知道为什么和怎么做。

“课程内容很有针对性，课堂上不懂的一些知识可以通过‘现场课堂’重新学习。”北方交通大学附属中学密云分校的学生赵心怡说。

四合一保证现场课堂效果

密云区教委副主任王介绍，为了更好地推进“活课堂”工作，密云区教委采取了技术部、行政部、研究所、学校四位一体的管理机制。

技术部负责学校、教师、学生的账户设置和技术支持，每周进行现场课堂在线数据统计。行政部全面负责此项工作，制定计划，监督实施，协调推进，发布直播安排，每周反馈，每学期评比表彰。培训学院负责选择直播老师，讨论直播内容、课件、练习；培训师组织本学科教师按时观看直播，指导教师如何将日常教学与直播课结合起来。实行学校主体，每周通过家校平台等渠道按时通知直播内容；对于上网有困难的学生，利用自习课等时间组织学生集体观看回放；定期在校园内进行评价和表彰。

每周四中国教育厅通过短信平台发送本周直播内容，提醒学校通知学生周五前准时观看；学校通过家校互动平台、短信、微信等方式告知家长本周直播内容。，并督促家长按时观看；每周六直播期间，中国教育厅、信息中心、科技公司全程关注，发现问题及时解决，确保直播顺利进行

每节直播课结束前，设置一个测试环节，测试学生的学习效果。周一，学校老师将根据直播课的内容进行扩展和测试，以巩固学习成果。每周一，中国教育署通过教委的邮件系统，在直播课堂上告知学校的评分和前一周的成绩，与评分低的学校进行电话沟通，督促学校做好直播课堂工作，并通过视觉引导的形式，检查学校的推广措施。

教育委员会每学期在学期中组织一次“现场课堂促进会”，在学期结束时组织一次“现场课堂表彰会”。在推介会上，总结阶段性观看情况，指出存在的问题，提出改进措施；表彰会上，对本学期评分较高的学校和班主任进行了表彰奖励，并邀请获奖学校与班主任代表交流经验。

活课堂提高区域教育水平

据报道，自“现场课程”推出以来，已播放了200多门课程，共有13，682名学生。学生平均上网时间80小时以上。全区六个年级平均收视率达到70%以上，400多名骨干教师参加了课堂直播。

现场教室显著提高了学生在周六、周日和寒暑假的学习效率，促进了教师的专业成长，为教师提供了展示的舞台，拓宽了与家长的沟通渠道。是密云区教委在“互联网+”教育领域的积极创新和探索。

来自北方交通大学附属密云中学的老师丁为初中学生录制了一段改编课程。在她看来，通过录制现场课程，她促进了她对课堂教学的新思考。“面对‘现场课堂’，我不得不重新思考如何备课，如何组织课堂语言，如何调动学生的学习积极性。“为此，她在接到直播任务后，熬了几个晚上，经过多次修改，完成了教学计划。

随着密云“生活课堂”等措施的实施，密云区高考成绩进一步提高。中考平均分476.69分，比2015年高26.8分，全市第一。全区20所初中中有11所的平均分超过了全市平均分。区内最高分577分，最高分576分，570分及以上10人，比2015年增加8人；560分以上学生118人，比2015年增加97人，高年级学生比例居全市前列。2016年中考，全区所有初中前20名考生平均分超过510，其中7所学校前20名考生平均分超过550，2015年只有3所学校前20名考生平均分超过550。

扩展阅读

与私立教育机构携手促进学校发展

2015年8月，密云区教委与新东方教育集团合作开展“互联网+学习方式改革”项目，旨在不断探索互联网环境下学生学习方式改革的研究，适应北京课程改革不断变化的要求，不断探索提高课堂教学的有效途径。

项目学校在新东方专家的技术支持，教委教育行政部门的介入，研培院学员的学科指导，学校领导和老师的落实下，组建了四位一体的管理团队。从网络大数据环境下的学生自主学习模式、网络环境下的合作互动模式、网络环境下的教材推送和分层教学三个方面进行了研究和探索。

通过项目的实施，取得了一些成绩。在教学方面，课前自主学习已经认识到教学是由学习决定的。学生通过pad上传自学内容，完成板书设计任务。老师通过上传作业来发现学生的学习问题，使得课堂重点突出，真正提高了课堂效率。新东方每周及时向项目组管理团队发送各种数据，管理团队利用沟通机会分析督促师生规范pad的使用。在课堂上，推送大量阅读资源，引导学生自主阅读，实现广泛学习。教师利用学生的学习成长记录功能，培养学生的反思和阅读习惯。教师利用回答数据的统计功能，及时诊断课堂问题。pad的数据统计功能为教师及时提供真实的学业反馈，为教师的教学针对性和动态课堂决策提供有利的数据支持。

目前密云区在周末、寒暑假、雾霾天使用pad停课停学。雾霾已成常态，pad环境操作及时准确。老师通过pad即时推送不同的作业，通过pad监控学生完成情况，通过pad及时与家长沟通，从而有效的停课和学习。

在项目实施过程中，教师的科研能力和专业水平不断提高。学生的自主学习习惯不断增强，学生的自主学习能力、自我监控意识、自我反思和自我调节能力在课前课后都有所提高。

教研室和学校共同努力促进平衡

除了与民办教育机构合作的创新措施外，密云区的教研部门也积极支持学校的发展。比如密云区教师培训学院和交大附中密云分校开始共建，充分发挥区级培训的力量，帮助学校提升整体教育水平和质量，进一步扩大密云区优质教育资源覆盖面，促进密云教育均衡发展。

据报道，研究所定期走进学校，集体备课，讲课，分析数据，定期交流。

到目前为止，六个学科的学员与学科教师进行了160多次集体备课和交流，一起听课和讨论课110多次，为学员做了5次专题讲座，在课堂上做了8次示范课，举行了9次总结会。在教委领导和学员的共同指导下，交大附中教师中考的氛围逐渐营造出来。