教材简析:

  本课极其生动逼真地记叙了快手刘变戏法的过程,表现了他纯熟的技巧和出神入化的手技。文章以第一人称手法叙述,从“我”(一个孩子)的眼中看快手刘变戏法,充满了童真与童趣,能引起学生阅读的兴趣。本文的特点是作者把快手刘变戏法的过程写得十分生动逼真,语言准确,动态感强烈,首尾呼应;同时又写出了孩子天真的心理,读来饶有趣味。

  教学目标 :

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学习表现童心和童趣,理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文,介绍魔术表演的情况。

  教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、体会快手刘纯熟的技艺和出神入化的手技。

  媒体设计:投影片

  教学时间:3课时

  板书设计 :

  神出鬼没

  13、快手刘(变戏法)

  神奇无比

  第一课时

  教学目标 :

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2.能正确、流利、朗读课文。

  教学过程 :

  (一)板书课题,引导质疑。

  提问:什么叫快手?“刘”是指什么?

  看到这个课题,你们会提哪些问题呢?

  (二)交流预习收获

  1、交流朗读,正音、纠错。

  2、交流字词识记、含义。

  3、互相质疑。

  (三)初读指导。

  1、学习生字词。

  (1)正音。

  卖糖 简单 绢子 玻璃 眨眼 发烫

  棒糖 撂地 摆摊 白瓷 臊

  (2)释词。

  撂地 戏法 神出鬼没

  2、轻声读全文,思考并准备回答下列问题。

  (3)课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的?

  (4)课文可以分几段?

  (5)默读全文,思考各段段落大意,讨论后小结。

  第一段:介绍快手刘是一位变戏法的老人。

  第二段:写快手刘变戏法的情况。

  第三段:写我对快手刘的赞叹。

  3、指名分段朗读课文,要求读得正确、流利。读后评议。

  (四)作业 布置

  1、习字册有关练习

  2、读熟课文

  第二课时

  教学目标 :

  1.有感情地朗读课文。

  2.学习表现童心和童趣,理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文,介绍魔术表演的情况。

  教学过程 :

  (一)质疑导入 。

  1、齐读课题,题眼是什么?(快手)

  2、为什么称他为“快手刘”,今天我们来学习课文。

  (二)精读训练。

  1、师读第一小节自然导入 第二小节。

  2、学习第二小节

  (1)自读:你从中了解了什么?

  (2)交流:

  (快手刘是谁、戏法工具、快手刘变戏法神出鬼没)

  ▲简要说说“快手刘”变戏法的名称和工具。

  ▲理解“神出鬼没”,课文中是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的,找出关键词句同桌交流?

  ▲交流相机板书:

  明明居然难道东指西吹好像

  ▲学生各自轻读课文,同座间练习运用上述词语描述“快手刘”变戏法的情况,可适当加以动作。

  ▲学生讲述表演。

  3、读第3——6自然段,说说“我”及快手刘当时的话语,神态和动作。

  (1)圈圈画画。

  (2)交流并指导朗读。

  (3)分角色朗读→表演

  4、讨论:“我”为什么那么自信?

  5、结果怎样呢?指名读第7自然段。

  (用横线画出“我”心理活动的句子并朗读,体会所表达的思想感情,再用波浪线画出写“快手刘”的话语和动作的语句,看看这两部分的介绍告诉了我们什么?)

  6、想一想:文章为什么要写“我”的心理活动和话语?

  7、齐读最后一段,指导读两个“真是”,体会赞扬的语气。

  (三)朗读全文,要求:正确、流利、有感情。

  第三课时

  教学目标 :

  总结课文,重理脉络,指导复述

  一.指导复述

  1.重点指导复述第二段,可分为两个阶段进行。

  (1)提问:第二段可以分为哪几个部分?各部分的主要内容是什么?

  (2)复述第一部分。

  仔细阅读,想一想:这一自然段主要写了哪些内容?记住一些关键词语或句子。

  “快手刘变戏法的工具。

  变得神出鬼没。

  变戏法的情景。

  分别记住内容,同座互相练习复述,提出补充意见,再练习。

  指名当众复述并进行评议。

  (3)以表演助记忆,复述第二部分。

  同座位分角色轮读第二部分,记住描写各自的动作和语言的句子。

  合上课本,共同复述第二部分内容。

  仿此,交换角色练习复述。

  指名当众复述。

  2.练习复述全文。评议。

  二.指导写魔术表演。

  1.读课后习题4。想一想:这道题总的要求是什么?有哪几个方面的具体要求?具体要求有两点:一是这次魔术表演是要让自己“惊奇”的,二是提供了9个词语供选用,可以自由选择,但大部分都要用上。

  2.默读《快手刘》,思考:这篇文章写了快手刘变戏法的哪些方面?(语言、动作和表情)还写了“我”的什么?(心理活动以及动作、语言)

  3.回忆已经看过的魔术,仔细想想当时的情景,练习写作。

  三.作业 :

  1、写魔术表演片断

  教后小记:

  教学时应着重抓两点:一是抓住第二自然段中快手刘变戏法的时的饿动作,指导学生进行复述,从中体会快手刘变戏法的出神入化。二是由于采用侧面描写是本文的结构特点,因此在教学中要协助学生找出文中侧面描写的地方,并体会这样的好处。

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