课题:谁不说俺家乡好

  年级:初中

  1、通过欣赏和学唱山东民歌,使学生感受山东民歌的风格特点,增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

  2、激发学生关注身边的民族民间艺术,初步感知艺术与生活的关系,初步了解山东的本土文化。

  3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

  教学准备:

  1、教具准备:多媒体、课件扇子、剪纸用品等

  2、教室布置:学生小组围坐,便于讨论

  教学方案:

  一、感受山东

  1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》,观看“山东风光”录像片。

  2、组织学生讨论:说一说你所知所闻的“山东” (山川地貌、风俗人情、文化艺术等)

  参考资料:

  [名胜古迹]:有“五岳之尊”的泰山,被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”,“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“2003年度联合国人居奖”的威海等著名的旅游胜地

  [山东名人]:孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等

  教师:山东位于中国东部沿海、黄河下游,有3000多公里黄金海岸,四季分明,气候温和,风光秀丽,历史悠久,民风淳朴,是中华文化的重要发祥地之一。俗话说“一方水土养育了一方人”,在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。

  3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。

  教师:请同学们围绕以下几个小版块讨论一下:你所知道的山东民间艺术主要有哪些?

  [民间美术]:以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表

  [地方戏剧]:吕剧

  [山东曲艺]:山东大鼓(梨花大鼓)、山东琴书、山东快板等

  [民间歌舞]:山东秧歌(鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌)

  (小组讨论,教师归结)

  4、欣赏胶州秧歌片段,体会山东民间歌舞的风格特点。

  (学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放、感情充沛、风趣幽默的表演风格)

  5欣赏相声《山东话》片段,体会山东的方言韵味,师生学说几句山东话。

  二、学唱山东民歌《沂蒙山好风光》

  1、欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。(讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类)

  2、简介歌曲。

  3、第二次欣赏歌曲,进一步感受歌曲的风格特点

  教师:民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用,体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

  4、 学生自学歌曲

  (学生按小组自学歌曲,教师辅导学生;分组汇报学习情况)

  5、重点体验:衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。

  教师:通过教师范唱让学生体会少了衬词不好,不能体现山东民歌的特点;少了拖腔不好,不能体现自豪感,优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

  三、延伸与表现

  1、认识招远的标志,观赏招远的风光片。

  参考资料:

  在中国的山东半岛上,有一个美丽富饶的地方。这里遍地藏金,以拥有全国最大的黄金矿田和全国最高的黄金产量而被誉为"中国的金都";这里是"龙口粉丝"的发祥地和主产区,被世人称为"银丝之乡";这里是最早引种日本红富士苹果的地方,被称为"中国红富士之乡";这里旅游资源丰富,有国家森林公圆、班仙洞等风景区;刚刚冠名的北京——烟台的“中国金都号”列车,使招远成为全国第一个拥有冠名列车的城市;这就是我们的家乡——山东招远!

  2设置三个活动小组:音乐组、剪纸组、创编组,让学生自主选择,参入艺术活动,深入感受和体验民间文化的魅力。

  [音乐组]:唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演,模仿自编大秧歌。

  [剪纸组]:教师发给学生相关资料,学生自己设计剪纸。

  [创编组]:“老调新唱”赞招远。

  观赏招远风光,小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。

  (各组创编并展示)

  五、小结

  教师:山东好,招远好,谁不说咱的家乡好!欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客,祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶!

1.《谁不说俺家乡好歌词 《谁不说俺家乡好》教案》援引自互联网,旨在传递更多网络信息知识,仅代表作者本人观点,与本网站无关,侵删请联系页脚下方联系方式。

2.《谁不说俺家乡好歌词 《谁不说俺家乡好》教案》仅供读者参考,本网站未对该内容进行证实,对其原创性、真实性、完整性、及时性不作任何保证。

3.文章转载时请保留本站内容来源地址,https://www.lu-xu.com/jiaoyu/90819.html