什么叫加法交换律 加法交换律教案

　　加法交换律

　　教学内容：P17：例1 “做一做” 、练习五：2、3。

　　教学目标

　　1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换含义。

　　2、过程与方法：能用字母式子表示加法交换律，初步学会应用加法交换律进行一些简便运算。

　　3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。

　　教学重点：认识和理解加法交换律含义。

　　教学难点：引导学生抽象概括加法交换律。

　　教具学具：多媒体课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　1.引入谈话。

　　在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？

　　骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！ （多媒体演示：李叔叔骑车旅行的场景。）

　　2.获得信息。

　　问：从中你可以得到哪些信息？ （学生同桌交流，然后全班汇报。） 问题是什么？

　　3.解决问题。

　　问：能列式计算解决这个问题吗？ （学生自己列式并口答。）

　　二、探索规律

　　1.加法交换律。

　　（1）解决例1的问题。 根据学生回答板书：

　　40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）

　　问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？ 40＋56○56+40，

　　（2）你能照样子再举几个例子吗？

　　（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来。

　　（4）反馈交流。 两个加数交换位置，和不变。

　　（5）揭示定律。

　　问：①知道这条规律叫什么吗？

　　②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？

　　③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流）

　　④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。

　　⑤根据加法交换律对口令。

　　师：25＋65＝______ 78＋64＝______

　　⑥完成课本第18页下面的“做一做”1

　　三、巩固提高

　　1、运用加法交换律填上合适的数

　　830+420＝（ ）+（ ） （ ）+200＝（ ）+37

　　27+29＝29+（ ） A+（ ）＝20 +（ ）

　　2、完成P19“练习五”第2题。

　　3、完成P19“练习五”第3题。

　　四、课堂小结：你有什么收获？

　　板书设计 加法交换律

　　加法交换律：两个加数交换位置，和不变。

　　加法交换律用字母表示为：A+b=b+A