[教学目标]

  1、知识能力目标:

  通过本课的学习,使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期,春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战,了解南方的吴越争霸,掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。

  能力要求:通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征,培养学生在比较中认识历史的能力。

  2、情感态度价值观:

  通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。

  [重点和难点]

  本课的重点是齐、晋称霸。

  本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同,东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中,就隐含着历史走向统一趋势的意思,要指导学生分析理解。

  [课时]1课时

  [课型]新授课

  [方式与方法]综合启发式教学

  [教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图

  [教学过程]

  1、导入:同学们,我们生在山东,长在淄博,齐鲁大地,物产丰盈,人杰地灵。谁能说说看,为什么称山东称为齐鲁大地?齐国古都出现在哪一历史时期?引出课题。

  提问:东周从何时开始,它分为哪两个历史时期?为什么取名春秋战国?(明确春秋战国是两个历史时期)

  一、春秋争霸

  (一)第一霸主齐桓公

  出示史料: "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯." --《史记周本纪》

  阅读材料回答:

  1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面?

  2、春秋时期出现了哪些主要霸主?最早称霸中原的是谁?,

  3、假如你是齐桓公,应该怎样作才能成就霸业?请同学们充当谋士,为齐桓公献计献策。小组讨论,选出代表发言。

  教师对学生的发言给予鼓励,然后做一概括总结。

  1.齐国东方,盛产鱼盐。出示春秋形式图,显示齐国的位置。

  2.任用管仲,改革内政。(插入"管仲与齐桓公图",问:你知道管仲与齐桓公的故事吗?谈谈你对齐桓公的看法.)

  3."尊王攘夷"为号召,扩充疆界。"尊王攘夷"的含义是什么?

  过渡:齐桓公以后即起参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决,先后持续百余年,是春秋时代最壮观的景象。

  (二)、晋楚争霸

  1、这两国争霸的情况怎样?哪位同学能说说看?(培养学生概述历史事件,口头表达的能力)

  2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么?

  3、为什么本处于劣势的晋军能取得胜利?

  4、想一想春秋时期,齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么?今天有哪些历史启迪?

  5、除了中原各国的争霸,还有南方的哪些国家也加入了争霸战争?

  6、你听说过卧薪尝胆的故事吗?你从中受到什么启发?

  春秋时期的两百多年间,诸候们打了四百多场大战。到春秋末期 ,初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄,这

  说明了什么?(出示春秋战国形势图。此题有些难度,可对照地图,学生讨论,然后回答。)

  二、战国七雄:

  战国时期,形成七雄并立的局面,出示战国七雄示意图,让学生观察它们的地理位置,说出有什么特点?(教师总结口诀:"齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间)这七雄中,哪些国家变化最大?谁能指图说说看?

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