口语交际:

  学会赞美

  教学目的:

  1、懂得赞美的重要。

  2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。

  3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。

  教学重点:

  说话时态度要诚恳,要注意分寸,不说奉承话。

  教学准备:

  1、做幻灯片,创设情境。

  2、了解班集体中值得赞美的人和事。

  3、收集英雄人物的图片、资料。

  教学过程:

  (一)、故事导入:

  老师先给大家讲一个真实的故事:

  美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解:这个人有什么本领,值得花这么多钱?卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”

  揭题:今天,我们也来学一学这种最值钱的本领。板书:学会赞美

  (二)、创设情境,练习表演。

  老师:我们先来表演一个小节目。

  师:现在我不是你们的老师,而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿?

  请一位同学上讲台,我来试一试这位小演员怎么样?

  师:看,这是妈妈下班后,专门为你做的`菜。如果你回到家,看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会对妈妈说些什么?

  (投影显示做好的饭菜)

  学生:妈妈,你辛苦了!

  师:请同学评议一下,这位同学表演得怎么样?

  根据同学回答板书: 态度 ----真诚

  师:还有谁愿意上来表演一下?

  学生:妈妈,你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香,你太伟大了!

  师:对他的表演,你想说什么?

  板书:语言-----恰当

  师:谁能更上一层楼?

  生回答(略)

  板书:内容----具体

  评议:你认为他成功在哪里?

  过渡:赞美是一种美好的行为,在日常生活中,我们要尊敬父母,也要学会赞美自己的爸爸妈妈。

  (三)、小组合作,学会赞美

  1、出示书上的图:优秀作业本 大扫除

  2、指名读题。

  3、请同学们小组合作,选择自己喜欢的内容来表演。

  4、学生小组合作、交流、演示。

  5、大组交流。

  小结:赞美不但要真诚,还要看具体的场合和对象,有时在赞美人不在的场合进行赞美,效果更好。

  6、我们来看看别人是怎么赞美别人的?

  幻灯出示:

  “小明,你说话真是妙语连珠,真不愧是我们班的语言大师。”

  “杨学,你的画真美!在全国性作文比赛中,还得过大奖呢!你真了不起。”

  “妈妈,您太辛苦了!劳累了一天,还烧了这么多的菜,真是我的好妈妈!”

  小结:及时、恰当地赞美别人,是一种美德,能体现一个人的修养。

  (四)、联系生活实际,进行赞美。

  师:在我们四(1)班这个集体中,你们有没有发现值得我们赞美的人和事?

  1、 学生发言

  2、 下座位表演

  3、 老师采访:我现在是一名记者,想采访一下被赞美的同学。

  “★★,你听了同学的赞美,有什么感受?以后准备怎么做”

  小结:赞美是一种艺术,能营造积极向上的氛围。在生活中,我们就要善于发现值得赞美的人和事。

  (五)、联系社会生活,进行赞美。

  师:社会就象一个大家庭,它的每个成员都在自己平凡的岗位上,作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位,爱岗敬业,他们的精神是值得赞美的。现在,老师向大家介绍两位特殊的英雄:

  1、 杨利伟

  2、 叶欣

  说说他们的事迹;

  面对这两位英雄,你们想说些什么?

  板书设计:

  态度----真诚

  口语交际:学会赞美 语言----恰当

  内容----具体

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