秋天的图画教案 《秋天的图画》教学设计

　　《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

　　教学目标：

　　1、会认8个生字，会写8个字。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题

　　1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么?

　　(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

　　(2)它的色彩是怎样的?

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话?(4句)

　　4、指名分句朗读，读后评议。(注意轻声音节：灯笼高粱)

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨 笼 颊 浪 勤 劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

　　7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字

　　2、背诵课文

　　二、新授

　　(一)认记生字字音

　　出示要求写的生字，认读。

　　重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　(二)识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜

　　加偏旁

　　换偏旁

　　做动作

　　(三)组词语理解字义

　　(四)范写指导

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业

　　1、我会画：画秋天的果园

　　2、我会做：

　　(1)用落叶做书签

　　(2)用自己的画做贺卡

　　(3)用句子、短诗赞美秋天

　　(为语文园地一中的展示台做准备)

　　板书设计：

　　1 秋天的图画

　　梨 子

　　苹 果

　　稻 海

　　高 粱……

　　《秋天的图画》教学反思

　　这篇课文运用了比拟的手法，给我们呈现出丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。在教学中我利用多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦，将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

　　本节课的教学我从三方面入手:

　　1、抓重点，从学情出发，争取把生字读通、读准。在本课中，有个生字“梁”比较特殊，它单个时读原声;可是组成词语“高梁”时，它就要读轻声。在教学中紧紧抓住了这个语言特色，让孩子们体会到拼音的变化，扎实地掌握了它正确的读法。

　　2、在“合作学习”中识字，让每个孩子都实实在在地投入学习。

　　初读课文时，先让学生自由读;接着同桌你一句我一句互相检查读，读的好的夸一夸同桌，读不好的帮一帮同桌。进行富有人性化的的引导，每个孩子因为有了老师的鼓励都积极投入到课文的朗读中，这使每位学生都有了参与学习的机会，提高了学生读书的实效性。

　　3、“上不封顶，下要保底”，让每个孩子都有发展的空间。

　　课堂上，我时时刻刻关注着每个孩子，尽力让每个孩子都能沐浴到她爱的阳光。

　　4、在写字环节中，还应该注重学生仔细观察与分析字形，因为它们是写好字的基础，在这方面我要逐步地加以培养。

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