《秋天的图画》是新选编的课文,图文并茂。作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点:识字写字

  教学难点:朗读感悟

  教学准备:字卡、词卡、挂图、小黑板

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。

  二、揭题

  1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?

  (1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)

  (2)它的色彩是怎样的?

  2、翻书,自读课文。

  3、思考:课文共有几句话?(4句)

  4、指名分句朗读,读后评议。(注意轻声音节:灯笼高粱)

  5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。

  三、认读生字

  1、找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,认读。

  重点字音:梨 笼 颊 浪 勤 劳

  四、朗读感悟

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内读,说说自己的感受。

  4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。

  5、比赛读,看谁读得美。

  6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

  五、扩展活动

  根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

  六、作业

  1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。

  2、练习背诵。

  第二课时

  一、复习

  1、认读课文中要求认的生字

  2、背诵课文

  二、新授

  (一)认记生字字音

  出示要求写的生字,认读。

  重点字音:浪灯作字苹丽劳

  (二)识记字形

  采用自己最喜欢的识字方法:

  提示:编字谜

  加偏旁

  换偏旁

  做动作

  (三)组词语理解字义

  (四)范写指导

  重点写好含有三点水和草字头的字。

  三、作业

  1、我会画:画秋天的果园

  2、我会做:

  (1)用落叶做书签

  (2)用自己的画做贺卡

  (3)用句子、短诗赞美秋天

  (为语文园地一中的展示台做准备)

  板书设计:

  1 秋天的图画

  梨 子

  苹 果

  稻 海

  高 粱……

  《秋天的图画》教学反思

  这篇课文运用了比拟的手法,给我们呈现出丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有一定的认识,但这种认识仅停留在对外在的感知,缺乏对秋天美好的真正感悟。在教学中我利用多媒体课件,引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节,从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦,将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天,培养学生的思维能力和语文实践能力。

  本节课的教学我从三方面入手:

  1、抓重点,从学情出发,争取把生字读通、读准。在本课中,有个生字“梁”比较特殊,它单个时读原声;可是组成词语“高梁”时,它就要读轻声。在教学中紧紧抓住了这个语言特色,让孩子们体会到拼音的变化,扎实地掌握了它正确的读法。

  2、在“合作学习”中识字,让每个孩子都实实在在地投入学习。

  初读课文时,先让学生自由读;接着同桌你一句我一句互相检查读,读的好的夸一夸同桌,读不好的帮一帮同桌。进行富有人性化的的引导,每个孩子因为有了老师的鼓励都积极投入到课文的朗读中,这使每位学生都有了参与学习的机会,提高了学生读书的实效性。

  3、“上不封顶,下要保底”,让每个孩子都有发展的空间。

  课堂上,我时时刻刻关注着每个孩子,尽力让每个孩子都能沐浴到她爱的阳光。

  4、在写字环节中,还应该注重学生仔细观察与分析字形,因为它们是写好字的基础,在这方面我要逐步地加以培养。


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