杨氏之子教学设计 杨氏之子教学设计

　　【教学目标】

　　1、会写6 个生字，会认3 个生字。能正确读写“ 家禽” 等词语。2、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识;3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

　　【教学重点】

　　使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

　　【教学难点】 理解古文的意思。

　　【教学时间】 一课时。

　　【教学过程】

　　课前谈话

　　同学们，大家都知道，我们学校一直在开展经典诗文的诵读，在全国都享有知名度。今天我想考考大家，你能诵读哪些古诗词?能接受我的挑战吗?你可得把题目给听清楚了。在你知道的古诗中有哪些诗篇写到了小孩子，你能背给大家听吗?

　　李白《古朗月行》：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　白居易《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　贾岛《寻隐者不遇》：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

　　袁枚《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　高鼎《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　刚才，我们背的都是古诗。古诗语言简短，但是意韵丰富，诵读起来朗朗上口。

　　一、导入新课

　　1. 古人写的诗叫古诗，那古人写的文章叫――古文。古文又叫文言文，它语句简短，字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天，老师要带着大家一起去学一篇文言文，去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题(生读)杨氏之子。

　　2 .谁知道课题的意思 ?“氏”指的是(姓氏)。这里的“之”指的是(的)， 那“杨氏之子”的意思就是 ?? 姓杨人家的儿子。 老师姓冯，在古代就称作――那你就是―

　　二、接触文本，读通课文，理解句子意思

　　1 、学习文言文，朗读很重要，你们会读吗?先请大家打开课本，自由朗读课文。要求读准字音。

　　2 、指名读。第一次读就读得字正腔圆，真了不起。正音：“为、应”。

　　3 、听老师读。 听老师怎么读出古文的韵味，在哪些地方做了停顿 。出示课文，生自由反复读读。男生读， 注意了停顿，如果能用气息把词语连起来会更有古文的味道， 齐读。

　　4 、大家读得很好。怎样学好文言文呢?常用的一个方法是借助书中的注释和工具书，把文言文的字词变成一句一句的话来理解。下面请同学们小组合作，按照老师说的方法自学课文。要求 1. 思考文章主要讲了件什么事情? 2. 逐字逐句地理解课文。

　　三、出示填空，检查自学情况

　　1. 谁来说说课文主要讲了什么?

　　文章主要讲了 杨家小儿才( )岁，是个( )的孩子。有一天，孔君平去( )他的父亲。父亲不在，( )用( )招待( )。孔君平逗他说( )是杨家的果。杨家小儿用( )不是( )的鸟来反驳他。练读。

　　2 .知道了课文大意，你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗?

　　(1 )梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 ( 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。)

　　甚：很。聪惠：聪明有智慧。惠，是通假字，跟智慧的慧是同一个意思。

　　(2 )　孔　君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 (有一天，　孔　君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，　孔　君平就把这个孩子叫了出来。)“其”在这里是“他的”，“他的”指谁的?

　　(3 )为设果，果有杨梅。 (孩子给　孔　君平端来了水果，其中有杨梅。)

　　(4 )孔指以示儿曰：“此是君家果。” (　孔　君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”)

　　“此”指的是什么?(杨梅)，你怎么知道的?(这位同学联系上下文来学习古文，也是非常好的一种方法。)君家指谁家?君家和下文的夫子家都是尊称，夫子家就是您家(孔家)。

　　(5 )儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (孩子马上回答说：“我可没听说　孔雀是　先生您家的鸟。”)

　　“未闻”是什么意思?现在的“家禽”指的是家里饲养的鸡、鸭、鹅等动物的总称。

　　这里的“家”和“禽”各自表示独立的意思，禽是鸟类。弄清楚了每句话的意思，我们再来读读课文，一定能读得更有滋味。

　　3 .现在老师来说意思，你们读准这句话好吗?

　　4. 增加点难度，我们用对歌的形式来读课文吧!怎么对呢?老师问，你们用文中的话来答。男生问，女生答。杨氏子何许人也?为何设果?孔如何曰?儿又如何曰?

　　5. 现在我们配上舒缓的音乐再来读课文，把古文的韵味读出来。

　　四、咬文嚼字，探究生趣

　　1 、都说九岁的杨氏子甚聪惠， 之所以说杨氏之子甚聪惠，是因为 ________ 。 请同学们再细细地读读课文，找找原因。 (一次就有这么多重大发现，孺子可教也。正如大家说的，杨氏子会听，一下子就能听出孔君平的弦外之音。第二反应快，不假思索就应声答曰。第三会说，回答非常巧妙。 后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的对话。出示对话， 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 杨氏子能够听出孔君平的弦外之音，你能读懂杨氏子话中的巧妙之处吗?对比读读，你明白了没有?出示： 未闻 孔雀是夫子家禽

　　孔雀是夫子家禽

　　( 他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使　孔　君平无言以对。)

　　师：说得太好了，孔先生，我可没听说过孔雀是你们家的鸟啊。好一个“未闻 ”, 不卑不亢，彬彬有礼，杨氏子得体婉转的应答使孔君平不得不叹服。读书就是要咬文嚼字，就要细细品味，这样才能把话中话读出来。让我们拿起课本，把这个聪惠的孩子记进心里。读。