一分钟教学反思 《一分钟》教学设计和教学反思

　　教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。接下来应届毕业生小编为大家提供了《一分钟》教学设计和教学反思，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　一、会认9个生字，会写8个字。

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　认识9个生字，会写8个生字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学时间：

　　课本第-页

　　教学准备：

　　生字卡、课件、

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、听故事《一分钟》

　　思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

　　二、导入新课《7 一分钟》

　　看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了?

　　三、初读课文，识记生字。

　　(一)自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

　　(二)同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。

　　(三)当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字?

　　(四)全班齐读课文，要求读正确、通顺。

　　四、感悟课文，明白道理。

　　(一)读课文，讨论。

　　1、读读课文，你感受最深的是什么?

　　2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好，读出自己的体会。

　　3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

　　(二)学生表演读全文(先自由准备，再上台加上动作表演读)。

　　(三)说说读了课文，你懂得了什么道理?

　　五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

　　第二课时

　　一、巩固生字。

　　(一)用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。

　　(二)共同做组字，组词游戏。

　　如：口—合—哈(哈欠);门—市—闹(热闹)

　　二、指导写字。

　　(一)整体观察，找出规律。

　　(二)按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。

　　(三)师范写，学生跟写。

　　三、再读课文，拓展练习。

　　(一)读课文，小结。

　　(二)拓展练习。

　　1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命

　　的每一分钟，就一定会有美好的一生”的道理;课文中《一分钟》的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的

　　，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事，也来编一编第三个，第四个《一

　　分钟》的故事呢?

　　2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢?请你按照自己的想法，续编

　　故事，把故事讲给同学听。

　　3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》，编写故事。

　　4、交流。

　　板书设计：

　　课后反思：

　　抓住重点词体会人物的心理活动， 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线

　　索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想

　　象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“

　　他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽

　　车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到

　　的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，

　　体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。在课堂的结尾，我把自

　　己收集的几条，送给学生。让学生严格要求自己，珍惜每一分钟。

　　时间就是金钱。 ——富兰克林(美)

　　一年之季在于春，一日之季在于晨。 ——萧绎(中)

　　今天的事不要拖到明天。——富兰克林(美)

　　合理安排时间就是节约时间。——培根 (英)