《两个铁球同时着地》写了一个敢于打破权威的故事,反映了认真求实的科学态度,下面是由百分网小编为大家准备的2017《两个铁球同时着地》教学设计,喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯,请关注应届毕业生考试网!

  教学目标:

  1.认识6个二类字,学会8个一类字,结合课文内容,领悟“胆大妄为”“固执”“惊讶”等词语。

  2.流利、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,体会含义深刻的句子。

  3. 通过理解课文,学习伽利略不迷信权威。

  教学重点难点:

  通过自主、合作、研讨性学习,使学生弄清伽利略产生疑问的根据,即由一个事实推导出两个相反的结论,进而渗透“不迷信权威,认真求实的”科学态度。

  教学准备:教学课件,两个同样重量的小铁球

  教学时数:三课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解课文主要内容,学习生字新词。

  教学过程:

  一、导入新课。

  出示伽利略和亚里士多德的图片,提出疑问:亚里士多德是希腊哲学家,伽利略是晚他两千多年,17世纪意大利伟大的科学家,伽利略却敢对亚里士多德的真理提出疑问,这是怎么回事呢?谁说得对呢?学习课文《两个铁球同时着地》

  二、初读课文。

  1.教师范读

  2.生自由朗读课文,画出不理解的词语。

  三、学习生字。

  腊:l 扩词:希腊、腊梅、腊月

  哲:zh 有智慧扩词:哲学、哲人、哲理

  违:wi 不遵照、不依从。

  近义词:违反(符合、遵守)

  扩词:违背、违反、久违

  释:sh “采”部,说明,解说。

  扩词:释放、解释、如释重负、爱不释手

  宣:xuān 公开说出来,传播,散布出去

  扩词:宣布、宣传、宣告

  成语:照本宣科、秘而不宣、心照不宣

  斜:xi “斗”部,歪,不正,跟平面或直线既不平行也不垂直的。扩词:倾斜、斜线、斜视

  胆:dǎn 胆量

  扩词:胆大妄为、胆小如鼠、胆战心惊

  脱:tuō (皮肤、毛发等)脱落

  扩词:脱掉、脱发、脱离、脱落、脱帽

  成语:脱口而出、脱胎换骨、临阵脱逃

  四.交流不懂的字词。

  胆大妄为:胆量大,胡作非为。

  固执:坚持自己的意见不肯改变。

  第二课时

  教学内容:进一步理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》,大家已经预习过,现在书就在你手边,想不想把课文再读一次?想怎么读就怎么读,可以默读,可以放声读,也可以同桌一起读,喜欢的段落还可以多读几次。

  理解课文内容。

  1.我们先来弄清两个问题

  ⑴伽利略是谁?(学习第一自然段)

  ⑵亚里士多德是谁?(第二自然段)

  读读他的话:“两个铁球,一个1磅重……速度是1磅重的10倍”。

  这句话是谁说的?这句话是说物体落下的速度与物体的重量(有,没有)关系,物体越_____,落下的速度越_____ 。

  他的话在人们的心中就是真理,真理不必多想,一定是正确的,有谁会对、敢对真理产生疑问,证明“真理”是错误的呢?你们敢吗?

  2、伽利略就有这个勇气。这勇气从何而来呢?(他是怎么想的、怎么做的?)你能看出什么?

  3、你们相信伽利略的话吗?他的话可信吗?从哪个词哪句话能看出来?(第四段:反复、许多次、都、的确、总是、同时)再读课文“伽利略带着……铁球往下落的速度跟铁球的重量没有关系。

  4、可是在当时,人们听到这个消息,他们的态度是怎样的?是怎样的一种思想让人们有如此的态度?(填表)

  试验前              试验后

  态度胆大妄为,固执,会让他丢尽了脸忍不住惊讶地呼喊起来

  思想研究科学的人都信奉亚里士多德,把他的话当作不容更改的真理。这时,大家才明白原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不是全对的。

  5、同学们,我们现在也有两个重量不同的铁球,我们班有没有勇敢的伽利略敢到前面来做试验……

  一场精彩的试验结束了,这场试验是成功的,在座的同学们,现在你们就是当时比萨城的一位公民、一位记者,当你看到两个铁球同时着地的一幕,你们有什么问题要问伽利略吗?

  6、试验成功后人们的态度?为什么欢呼?(填上表)

  7、组织学生讨论:“原来像亚里士多德……也不是全都对的。”这句话的意思是什么?联系生活实际说一说这句话给你的启示。

  第三课时

  教学内容:复习课文,完成课后练习

  教学过程:

  一、读一读,写一写

  指名领读,每个词语写2遍。

  二、找一找,连一连

  可结合此题做一下拓展,结合预习讲讲科学家的故事。

  三、讨论交流

  成功以后,人们又会说什么?伽利略为什么要做实验?伽利略是怎样一个人?你还能想到什么?

  四、默读的方法

  这部分内容要在本学期第一次默读前进行学习,给学生提出明确的要求和具体的方法,在本课进行小结:你认为默读有什么好处?在实践中有什么困难?有没有好的建议提给大家等?

  五、作业:

  1.书写一类生字。

  2.让学生写则日记,谈谈自己读后的感受。

  六、板书设计:

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