教师创造性地使用了教材,对新的教学方式进行了尝试,不仅完成了原定的任务,而且取得了良好的效果。接下来是小编为您整理的年月日教师教学设计,希望对您有所帮助。

  教学目标:

  1、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年;知道每年有12个月和每月有多少天,帮助学生建立较长时间的观念。

  2、知道平年、闰年的知识,能初步判断某一年是平年还是闰年。

  3、在经历探索年月日之间关系的过程中,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

  4、培养学生初步的合作意识,以及探究与收信处理信息的能力。

  教学重点:认识时间单位年、月、日,学会判断平年、闰年的方法。

  教学难点:掌握年、月、日之间的关系,理解闰年的含义。

  教学准备:多媒体课件一套,年历若干。

  教学过程:

  一、师生交流、导入课题

  师:今天是20xx年的几月几日?(9月28日)这是一个普通的日子,但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子,我们一起看屏幕回顾一下这些日子(香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式)

  师:这些难忘的日子里还藏着数学知识呢,你们知道吗?这里有我们学习的另外几个时间单位,是什么?

  生:年月日

  师:关于年月日你了解哪些知识呢?(学生汇报)同学们了解的可真多,那你们说的对不对呢,这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日 (板书课题:年、月、日)

  二、通过观察,探究新知。

  (一)通过观察,认识年历,探究有关大月和小月的知识。

  1、认识年、月、日。

  (1)出示20xx年年历卡。

  师:拿出课前老师发给你们的年历卡,仔细观察,然后根据白板上的自学提示找一找。(自学提示:1、一年有几个月?2、每月的天数一样吗?你能给分分类吗?)

  生1:一年有12个月(板书:一年有12个月)

  生2:每个月的天数不一样,按照天数进行分类。

  师:31天的月份有哪几个?同时用白板(板书:31天:1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪几个?(板书:30天:4月、6月、9月、11月)还剩下二月,二月有多少天?(板书:二月28天29天)

  师:同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月,(板书:大月)每月有30天的月份叫小月。(板书:小月)2月即不是大月,也不小月,二月是个特殊月我们把它叫做平月。(板书:平月)

  师:好,同学们快来数一数,大月有几个月?小月有几个月?(板书:7个、4个)

  (二)识记大月、小月的方法

  1、拳头记忆法

  师:我们研究了大月、小月,有什么好方法记住它呢,我们古代的劳动人民特别聪明,想出了一种拳头记忆大小月的方法,有同学会吗?

  (1)教师借用白板讲解,注意两点:①讲清数的方法;②数到2月虽然在拳头的凹处,但2月不是小月,习惯上称“2月平”。

  (2)学生伸出自己的左拳,跟老师一起数。

  (3)学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数

  2、儿歌记忆法

  师:除了这种拳头记忆大小月的方法,我们还可以用儿歌形式记住大月?(一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差)

  师:这里的腊指的是几月呢?你们知道吗?(12月)只要我们记住了大月,二月特殊剩下的就是小月,好同学们试着背一背这首儿歌,记住哪些月份是大月…记住了吗?我们一起来背一背。

  师:我们学习了两种记忆大小月的方法,你觉得哪种方法好,你就用哪种方法记。

  3、记7月8月

  (1)师:你再来观察大月的月份,你有什么发现?(尽量引导学生说出单数月和双数月,以及7月8月两个相邻的月份都是大月)你还可以这样记忆,这两个月正在放暑假,都是大月,我们可以多休息几天。

  (2)师:为什么7、8两个月都是大月呢?这里面有一个小故事,你们想听吗?

  古罗马有一个叫恺撒的皇帝,他的生日在7月,7月是单数,于是他就规定一年的12个月中,单数月是大月,双数月是小月,他死后,他的侄子继位,可他的生日在8月,8月是小月,他觉得这样有失尊严,便把8月改成大月,8月变成大月后,后面的月份也就变成单数月是小月,双数月是大月了。

  (三)反馈:

  1、师:同学们记住了大小月了吗?好,那老师考考你们,你的生日在几月,这个月是大月还是小月?

  2、师:课堂上老师不能叫到,这样吧你的生日在大月的现在举起手来,生日是小月的再举起手来,有没有生日在二月的?

  (四)深入研究,了解闰年

  看来同学们已经记住了大小月,但在这些月份里面有一个特殊月二月,它有时28天,有时29天,这28天、29天的变化中有什么规律吗?这是老师整理的部分年份二月份的天数如下:

  (1)师:请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的?

  生:每隔三年就有一次29天。

  师:那就是说每4年就会出现一次29天,我们把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫闰年。

  (2)发现闰年规律

  师:刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天,也就是每4年就会出现一次闰年,我把表格中年份又整理了一下,我们一起看看(课件)按照规律是…所以最后一行是?

  师:那么闰年的年份与“4”有什么关系呢?举个例子,20xx与4有什么关系呢?谁发现了?

  生:正好是4的倍数,教师试算。

  师:好,我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年。

  师:我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天,闰年比平年多一天,那平年全年到底有多少天?该怎么算?(生说一年有12月个,把12个月的天数加起来,就是全年的天数。然后在练习本上算一算)

  生A:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

  生B:31×7+30×4+28=365天 生C:30×12+7-2=365天 生D:31×12-4-3=365天

  (板书:365、366)

  (3)介绍平年与闰年的科学常识。

  师:同学们都知道了,每4年就会出现一次闰年,这是为什么呢,这里还有一个科学常用识呢,我们一起看一看。

  (4)我们再来判断一些年份是否是闰年,(白板)用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年。

  (5)引出1900年是闰年吗?总结:公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

  三、练习

  我们研究了大小月,又了解了平年和闰年,现在老师出一些要考考大家。

  五、全课总结:

  1、通过这节课的学习,你都学会了哪些知识?

  2、师:今天是20xx年的9月28日,虽是一个普通的日子,但对于你们来说也是非常有意义的,因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现,所以老师希望你们能够珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都会取得很大的进步。

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