化蝶 《化蝶》教学设计

　　一、教学目标：

　　⒈知识与技能：

　　通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化，同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题，听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次，它的再现部给你什么样的感觉。

　　⒉过程与方法：

　　培养学生分析、探究学习的能力，了解乐曲的创作背景，分析音乐的结构形式和作品的关系。

　　⒊情感态度与价值观：

　　通过学习和欣赏，能听辨乐曲中的音乐主题，并感受音乐的情绪，调动学生的想象力，提高学生的审美能力和综合修养。

　　二、教学重点与难点：

　　重点：学唱歌曲《化蝶》，听辨乐曲的主题，听辨主题出现了几次。

　　难点：掌握演唱中的速度、力度和音色的变化，归纳三次陈述表达了什么。

　　三、教学用具：

　　多媒体，相关资料、图片、音乐和视频

　　四、教学过程

　　⒈组织教学。

　　⒉导入：

　　由越剧《十八相送》（视频）选段导入。

　　⒊作者简介：

　　阎肃，词作家，剧作家，河北保定人，中国人民解放军空军政治部创作员。作有歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》,歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。

　　⒋歌曲分析：

　　《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所做）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲，小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成，具有浓郁的民族风格。

　　⒌结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题：

　　①歌曲可以分为几段？

　　②每段陈述表达了什么？

　　③各段在速度、力度和音色上有什么变化？

　　学生欣赏、讨论并发言，教师引导、归纳：

　　①歌曲由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段为四个乐句构成一段体，歌曲的开头有前奏（引子），中间有间奏（经过句），实 际 上相当于一个乐段的三次反复。

　　②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。

　　第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。

　　第三次陈述突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。

　　③第一次陈述：赞美，明亮轻快

　　第二次陈述：舒缓，依依惜别

　　第三次陈述：同情，悲切伤感

　　⒍结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱。

　　⒎欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题，思考问题：

　　①爱情主题在呈示部中共出现了几次？

　　②爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？

　　a.压抑凝重 b.朦胧暗淡 c.明亮轻快

　　学生欣赏，发言，教师引导、总结。

　　⒏小结：

　　《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段，也是小提琴协奏曲呈示部、展开部和再现部三个部分的主要内容。

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