导语:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是由小编整理的关于《z c s》教学设计。欢迎阅读!

  《z c s》教学设计

  教学目标:

  1 、掌握声母 z c s

  2 、学会 z c 1 、掌握声母 z c s 的读法和写法。

  3 、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  重点与难点:

  1、 学会 z c s 与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。

  2 、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  教学流程:

  一、板题示标

  1、 导入: 卡片: z c s 这三个叫什么?

  快速读 和老师一起学习z cs ,师板书

  2、口述目标:掌握声母z cs的读法和写法,看哪个小朋友能正确拼读带z cs的音节。

  二、探究新知

  1、学习三个拼音的读法。

  师:谁会读这三个拼音宝宝,读给大家听。

  师:你读得真好,谁能领读?

  师:大家齐读。

  师:开火车读。

  2、学习儿歌。

  师:请小朋友看18页的主题图,仔细看看图上有什么动物?它们在干什么?

  同桌互说

  师:谁像小鸭在游水?谁像一只小刺猬?

  谁像蚕儿吐细丝?又像长蛇摆摆尾。

  三、练习

  读儿歌

  齐读、领读、小组读、开火车读。

  3、写拼音。

  (1)、观察19页四线格里的拼音,谁能告诉

  师:这三个声母写在哪个格?

  (2)、你们可真棒,说得可真对。请你拿出笔描一描,看谁描得好。

  幻灯展示。

  (3)、轻轻地拿出拼音本,每个拼音写一行,看谁写得美。

  4、学习音节 。

  出示书上的音节:

  ze zu ce cu se su

  (1)、请学生自由拼读。 ( 指名读,开火车,齐读 )

  ( 2 ) 、能给这些音节加上声调,并且组组词。

  5、 学习儿歌《课间操》。

  冬冬早早起,

  扎好小辫上学去,

  丁丁爱劳动,

  认真擦黑板。

  花花爱花木,

  小心 b ǎ水 s ǎ。

  四、当堂训练 。

  1 、读一读,比一比。

  z------z u c------c e s------s a

  z e ------za c a ------cu si------se

  2 、拼读音节。

  z ǔ m ǔ d ǎ zì cū xì zì m ǔ

  t ǔ sī yā zi wū z ǔ

  3 跟老师读课文,试着背诵儿歌。

  五、小结。

  学了这一课, 我们又学会了 3 个声母,

  会拼读 z cs 和单韵母 a e u 的拼音

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