山雨教学设计 《山雨》教学设计

　　教学设计要写得好必须要有清晰的思路，下面小编为大家介绍《山雨》教学设计吧！

　　教学目的

　　1.通过阅读了解山雨的特点，感受大自然的美丽，激发对大自然的热爱。

　　2.注重积累词语。学习作者描写景物的方法。

　　3.有朗读课文。

　　教学重点

　　了解“山雨”的特点，体会作者所要表达的情感。

　　教学难点

　　理解作者通过山雨所表达的感情。

　　教学时数

　　1课时

　　教学流程

　　一、 欣赏画面，感知美

　　1.利用书中插图及教师准备的有关山雨的资料，为学生提供丰富的画面意境，导入课题“山雨”。

　　2.结合画面意境，让学生谈自己的感受，抒发美的情感。

　　3.作者又是怎样通过生动、细腻的描写，将山雨美景跃然纸上的呢?让我们一起步入“山雨”。

　　(美好的画面意境已拉动学生的心弦，学文在兴趣盎然中开始。)

　　二、推敲词句，理解美

　　1.自读课文，用“----”画出体现雨特点的词句。

　　用“====”画出体现作者情感的词句。

　　用“_____”画出你喜欢的句子。

　　(三个层次的画词句，帮助学生整体感知了课文的主要内容，并培养了学生良好的阅读习惯。)

　　2.班内交流、教师点拨，学习方法。

　　(1)抓住课文中拟人、比较、比喻等修辞手法，体会山雨的特点，作者所表达的情感及写作方法。

　　(2)抓住课文中对山雨来时，下时，去时3个层次的描写，了解其特点，体会作者的写作方法。

　　(3)抓住对山雨的直接描写如声音，间接描写如山林的色彩，来了解山雨的特点，学习作者的写作方法。

　　(课文中传神的词语，优美的词句展示了课文中的美，好好引导学生口味这些词句，推敲其作用，从而进一步理解课文塑造的美。同是学习作者表达情感，描绘景物的方法，积累了丰富的优美词句。)

　　三、入境美读，体验美

　　1.想象练读。

　　2.教师范读。

　　3.情感朗读。

　　4.同学评读。

　　5.小组赛读。

　　(在理解的基础上的感情朗读，是对学生体会文章所表达的情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培养了学生的朗读能力，而且使学生物化自我，达到了与作者心灵相通。)

　　四、课堂练习

　　1.将课文中拟人句、比喻句抄下来。

　　2.形近字组词。

　　辨( ) 透( ) 燥( ) 宛( )

　　瓣( ) 秀( ) 躁( ) 婉( )

　　3.写出下面词语的近义词。

　　优雅――( ) 仿佛――( )

　　宛若――( ) 欢悦――( )

　　五、实践活动

　　仿照《山雨》写一篇小短文。恰当用拟人、比喻等修辞手法。