时光匆匆,转眼一个学期又过去了,下面小编给大家整理了三年级上册语文教学工作总结,欢迎阅读。

  时光飞逝,日月交替,转眼之间,一学期的工作即将结束。本学期,我继续担任三年级语文教学工作。这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

  一、对“先学后教,当堂训练” 教学模式的理解和认识。

  “先学后教,当堂训练”是一种先进的、科学有效的课堂教学模式,也是一种课堂结构和教学方法,它是符合新课程改革理念的。搞新课程改革,就是要改变学生的学习方式,变老师讲学生听为引导学生自主、合作、探究性学习。怎样让学生自主、合作、探究性学习呢?“先学后教,当堂训练”教学模式作了科学的回答。“先学”和“当堂训练”都是自主学习,“后教”是合作学习,全过程都是探究性学习。不仅如此,它还处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系。课堂上,先让学生自主学习,然后,教师检测自学效果,从中发现学生在自学当中没有学懂的疑难问题,这些问题学生个人解决有困难,这时,教师再组织学生合作学习,此时的合作学习就有了必要性,也有了合作的内容(自学当中出现的问题)、合作的目的(解决这些疑难问题)、合作的方式(更正、讨论、教师讲评)和合作的对象(同学、老师),最后还是自主学习。

  二、灵活运用“先学后教,当堂训练”的教学模式,打造高效课堂。

  本学期,我围绕“高校教学”工作,在课堂教学中进行了大胆的尝试。

  (一)先学后教。

  在课堂上我先提示具体、恰当、可测的学习目标,然后出示自学指导,其内容包括学法,时间要求以及学完后干什么等。并力求做到具体、准确、简洁、有效。例如我在教学《赵州桥》一课时,围绕课文学习重、难点,我从知识技能、情感态度和价值观三个方面,设计了以下三个具有操作性的学习目标。(1)了解赵州桥的特点,背诵自己喜欢的部分。(2)有感情的朗读课文,体会我国劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。(3)积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话。时间三分钟。然后围绕学习目标设计学习方法指导,力求完成每一个学习目标。在教学中,我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文,并用(----)画出描写赵州桥特点的词语:雄伟、坚固、美观,从而直奔重点段,并完成第一个学习目标。然后让学生再次默读课文,思考从哪些句子可以体会出赵州桥雄伟、坚固,同时学习数字表达的方法和怎样围绕一个意思写一段话,并进行朗读训练,读出赵州桥的雄伟,完成第二个学习目标。接着让学生小声读课文,画出描写赵州桥美观的句子,以不同形式读课文,并要求学生背诵有关段落,以达到积累语言的目的,同时学习过渡段表达方法,完成第三个学习目标。为了突出学习重点,一、四自然段以读代讲。在“先学”过程中,我以鼓励促进学生完成自学任务,及时表扬速度快、效果好,特别是对能创造性学习的学生。在学习的过程中,我通过巡视、提问等形式进行调查,了解学生自学中的疑难问题,并认真分析、梳理,为后教作准备。

  学生在学习的过程中遇到了一些疑难问题,如:“创举”是什么意思?等,当学生提出这些问题时,我没有马上回答,而是通过兵教兵来解决,我只判定对错,并加以更正。

  (二)、当堂训练。

  我在当堂训练中,保证学生训练在15分钟左右,训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题,创造性地“做”,不搞死记硬背。训练形式像竞赛,像测试一样让学生独立、快节奏地完成,如《赵州桥》一课的第三自然段有这样一段话,“桥的两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真想活了一样。”我先让学生以各种形式读这段话,体会赵州桥的美观,接着我出示了这样一个练习题。动物园里的猴子姿态各异:有的 ;有的 ;有的 。训练学生怎样围绕一个意思写一段话,达到了当堂训练的目的。

  这样的课堂训练,拓宽了学生的知识面,发展了思维,磨练了意志,增强了竞争意识和独立自主的能力,还培养了雷厉风行的作风和严谨的求学态度,减轻了学生课外作业负担过重和教师课外批改作业繁重的问题,既快乐了学生,有轻松了老师。它还能够检测课堂教学效果,及时反馈准确的信息,便于教师有针对性的指导。总之,当堂训练,提高了学习效率,减轻了学习负担。

  三、存在的问题。

  对于“先学后教,当堂训练”这一教学模式,我们还处于摸索阶段,在工作中难免会出现这样或那样的问题,归纳起来主要有:

  1.对“先学后教,当堂训练”理解不够透彻,还有许多疑惑。如这种教学模式是否每堂课都要训练15分钟?课堂作业完不成怎么办?还需要布置家庭作业吗?等等。

  2.学习目标怎样出示更好呢?

  总之,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在今后的课堂教学中,将会引起我们更多的思考、更多的关注,我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,合理运用控制论的原理,使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

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