汉语拼音不仅是学生学习汉字的重要工具，也是语文教学的重点和难点。但是纯拼音教学抽象枯燥。因此，恰当的教学方法成为拼音教学的首要任务。
一年级学生年龄较小，入学时间较短，不了解课堂常规，难以组织教学。许多老师经常不知所措。凯奇区第十三中学的几位老教师与几位年轻教师分享了他们的经历。年轻老师上课，老老师听课。几个老师在学年中讨论使拼音教学更有效的方法和策略。
经过反复讨论，我们总结出了高一汉语拼音教学的策略和方法。
1.强化常规，养成习惯
大一新生还不明白什么是课堂纪律，要面对小学极其重要的汉语拼音。王建荣老师及时恰当地表达了学生的期望，教他们做什么，及时渗透真理，从而调动他们的积极性，形成良好的学习习惯，比如上课时“双手放在背后，双脚平放”。用小眼睛看老师。一、二、三、坐正等等，既避免了点名批评学生的危害，又节省了大量的教学时间。
2.情境图式法
在部里编的汉语拼音教材中，很多课程都可以应用场景图解法，刘翠萍老师在拼音课上用过。通过课文提供的情景图片，学生可以直观地掌握“jqx”三个声母的音形。总之，在教学中，教师要充分利用课文的插图，掌握“图表音”和“图表形”的特点，帮助学生直观形象地掌握所学的拼音。
3.物理演示方法
在赵薇的课堂上，通过选择一张薄薄的纸作为教具，学生可以将这张纸放在嘴唇上，有意识地发出“b p d t”的音，让学生直观地观察送风情况，更符合小学一年级学生的学习特点。
4.叮当援助
在教学中，吴桐先生根据大三孩子爱读书的特点，设计了一些公式让他们背诵。同时，他鼓励学生的创造意识，培养学生的参与意识，并共同创造公式来更好地帮助记忆。
5.帮助识字，帮助表达
拼音教学不局限于学习拼音的范围，更应该有利于识字、阅读和表达。这就要求教师在教学过程中打开格局，通过拼音教学扩大字数，多练一声调多词，通过选词造句培养学生的表达能力。只有老师在课堂上打开格局，孩子才能避免枯燥的拼音学习，通过拼音看到更广阔的语言世界，达到真正的语言。
总之，在汉语拼音教学中，我相信只要采用多种教学方法，充分利用多种教学手段，寓教于乐，采用多种教学策略，就能让学生主动获取知识，学好汉语拼音。
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