从收容所医院上线的第一天起，就涌现出了很多正能量:一个给平淡孤立的生活带来欢乐的搞笑哥哥；在病床上专心看书的“刘清兄弟”；在收容所医院的小剧场上演了《收容所影帝》...
并且成功的吸引了大家的注意力，还有一个高三男生在准备高考，带着参加考试的六科全套资料考上了收容医院。“我要充分利用有限的时间，做出最后的冲刺，不能落后！对我来说，杀病是高考前的一大考验。”他的话表达了学生们为考试而学习的心。
优秀的个性化辅导里也有这样的老师，争分夺秒。他就是安财，初中化学的超级牛老师。出生于湖北武汉，年前买了往返票。面对新冠肺炎疫情的加剧，他毅然决定退票过年。
这个春节，他一刻也没有停歇:给学生加课，从线下到线上安排教学，积极进行家校沟通。“下课不学”，他凭借优秀的学术背景，提供了极致的教学服务和优质的教学效果，用心灵手巧传递着知识和爱。
优秀个性化化学超级牛主
安财
荣获2019年卓越教育集团微课竞赛
网络人气奖和学科冠军奖
积累既是挑战，也是机遇
“对于习惯在传统路线下教学的教师来说，网络课程既是机遇，也是挑战。只有不断挑战，才能不断成长。”蔡老师说:“为了保证教学效果，做好教学服务，要做到线下120%以上备课准确，线下150%以上有效沟通，线下200%以上跟踪辅导”。
蔡老师坚持用手写板把清晰的知识点写在课堂窗口上，既有助于理解课堂内容，又能在课后及时推给学生，让学生更好地掌握课程内容，保证高质量的教学效果。
在他看来，虽然网络课程的形式发生了变化，但课堂效率从未改变。被父母称赞的“孩子学得很认真”，让蔡的努力值得。
蔡老师也直言，这些努力都离不开日常的积累。他坚信教育就是用一个灵魂去影响另一个灵魂，需要用老师的正能量去影响孩子。
正是这种教育理念让他在教学和科研上加倍努力。每次备课他都会准备很多补充教材。在彻底研究材料的基础上，他会举一反三。一旦辅导案例中没有足够的问题，他总能在补充教材中找到相应的问题并加以巩固。
他关注高考相关内容，会在著名学术网站上学习化学科学论文和教育论文。通过对高考题目的分析，他发现自己也主动学习了大学的内容，甚至大学阶段的化学原理。
除了每周固定的教研时间之外，作为教研组长，他还会组织化学老师每周刷题，不断提高自己的高考题意识。“就像化学反馈中的苯环和甲基一样，甲基附着在苯环上，两种元素都会发生变化。教师只有提高，才能更好地影响学生。”这就是蔡老师的正能量。
因材施教，发挥启发式教学
“希望自己的角色是一开始的引路人，和学生并肩而行，到最后超越老师”。如何帮助孩子，如何让老师的方法更适合孩子，一直是蔡努力的方向。
化学是理科文科，有很多内容要记，要背。只有透彻理解知识点，启发孩子得出结论，才能激发孩子的学习兴趣。同时，他还需要根据学生的个性划分孩子的能力水平，准确定位，然后定制个性化的教学内容。
这就是因材施教，启发式教学，这也是蔡的教学特色。
蔡老师很关心孩子的X人格因素。在正式上课前，他总是进行各方面的研究，以最大限度地获取学生的信息，如了解孩子的性格特征、家庭关系、社会关系、爱好和行为。根据孩子的X性格表现，他会及时调整指导案例，更好的满足学生的需求。
他的课很幽默，经常引用人文历史政治知识来激发孩子的学习兴趣。
他曾经有一个学生叫朱。他在谈到化学元素周期表时，展开了朱元璋家谱的故事，帮助孩子记住基本元素。朱元璋的后代必须遵循祖先的教导才能得到他们的名字。后来需要更多文字介绍元素周期表的时候，创作者发现族谱里有很多生僻字，然后就动了。孩子在学习这个故事的时候，作为同姓，会感到自豪，对元素周期表记得更深刻。
建议备考。快速晋升不是梦！
“中考的化学比较简单。许多学生一到高中就遇到困难，变得不自信。他们将在三年内被摧毁。”蔡老师也承认了高中生普遍遇到的化学问题:动手能力差，思维差，缺乏自信，对化学缺乏兴趣。
作为一名高中化学老师，多年的高中化学教学也让他总结出了一套快速提高化学成绩的方法。培养兴趣，树立信心，是他非常看重的内容。
当孩子达到学习目标后，他会及时给予奖励，哪怕是一句简单的“你真棒！”。在与父母的沟通中，他也会注意照顾孩子的情绪，赞美孩子的优点，机智地表达孩子的问题，让孩子感到被尊重。
他经常分享自己的亲身经历，在1600多名学生落后的情况下如何成功反击，鼓励孩子探索自己的化学学习方法和学习规律，从而实现成绩的反击。“让孩子知道自己的闪光点很重要！”
另外，他自己的要求是精准备课，有针对性的教学，周测，严格要求，随时跟进。
他建议，在一轮复习中，孩子要努力理解知识，夯实基础。家长也需要克服焦虑，不能片面追求学习成绩而忽视自己暂时不学习的知识点。
第二个复习阶段，一个个需要攻克专题。他会让孩子们提前一个小时来到教室，测试一套问题，发现问题，通过多做题及时解决问题。
同时，他会管理学生的成绩，画出成绩图，让家长和学生一目了然的看到学习情况，也能激发孩子学习化学的信心。
爱尔兰诗人叶芝曾经说过，教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火，这说明了教育的真谛。在日常教学中，蔡始终贯彻他的正能量，丰富的教学经验，扎实的科学基础，始终关注孩子的个性，因材施教，这些都是点燃孩子热爱化学的火炬。只有激发兴趣，树立信心，培养孩子的创造性思维能力，让孩子真正感受到化学的魅力，这场火才会最终培养出“燎原之势”。
