杨早 没有洞察力，读再多历史也没用

人活着就要选择，

有选择就有风险。

喜欢你

1644年，他去北京投靠李自成；

1798年，他承认小沈阳是米歇尔·普拉蒂尼；

1904年，他放弃留学参加科举考试；

1911年，他选择入宫当太监；

1916年去找袁世凯；

2008年，我卖掉了北京三环的房子；

……

你会知道后悔是什么感觉。女人怕嫁错男人，男人怕入错行，大家都怕选错人生方向。为什么有些人会在历史的关节处犯错？因为没有洞察时代。

什么是洞察力？《三国演义》第一句话，书就写完了14个字:

话说世界大势，分久了就分久了。

继续读下去，无论故事多么精彩生动，战场上的战斗，大臣们的智谋，时代的艰辛，英雄们的眼泪都没有超出这个框架。

这就是洞察力。一眼就能看出来，一句话就能判断出来。

现代中国教育最缺的就是培养洞察力。所有学科都强调死记硬背，即使课堂上提到了原因和规律，也是定义明确的套路，一套标准答案等着你。而我们成年后的标准答案在哪里？你需要的洞察力越多，你的答案就越不确定。应试教育教不了这个。

真正的精英教育不会在乎标准答案。精英需要的是对世界和规则的洞察。培养洞察力就是让你看透事物的本质，看到人性的纠结，看到经济的规律，在复杂多变的世界里做出正确的决策。

想一想，历代伟大的儒者是如何培养帝王的？他们会让皇帝学什么？

1000多年前，大学学者司马光把一生都献给了一本书，这本书是写给想统治四方的皇帝看的，不是写给学术界的学者看的，也不是写给一辈子没有翻身希望的普通市民看的。要学习如何管理世界，一个人只能读历史，这就是为什么子同治剑。

历史是无穷无尽的案例库。

我们可能一辈子都不是皇帝，但是通过研究历史，我们可以知道一个社会顶层的人是如何分析问题、解决问题的；我们可能一辈子不在部队打仗，但可以学习历史，懂得如何用规则组织一群人一起打仗；我们可能一辈子都进不了“精英阶层”，但我们可以通过学习历史，学会如何把下一代培养成精英。

我们应该从历史中学到什么？

能理解影响历史变迁的关键时刻

能区分决定历史趋势的趋势

能找到改变历史方向的人

这才是真正应该从历史中学习的技能

杨早先生一直反对模糊历史。本来历史就是一个又一个有趣的故事。主要是看历史，不是记历史。在“杨早简谈中国历史——帮助孩子树立历史观的第一课”课程中，他从中国历史中提取了26个关键问题，将以通俗易懂的讲课方法和生动活泼的讲课风格带你进行一次中国3000年的历史之旅，逐一回答中国成为中国的各种原因。

杨早老师说，这门课不仅要给青少年讲一些有趣的历史故事，还要通过“以问题为导向”的讲述来培养青少年的“大局”和“洞察力”，这是可以用于生活的智慧。

列扬声器

杨早，北京大学文学博士，中国社会科学院文学研究所副研究员，中国当代文学研究会副秘书长，专题系列主编，阅读邻里阅读俱乐部创始人之一，腾讯人人专栏作家。

他是著名的文史学者，

但他更重要的身份是父亲

北京大学文学博士杨早也是家长，他能理解父母和孩子之间的“博弈”。孩子虽然小，很多原因也不是不知道，但就是做不到。这种情况下，家长需要在限度内引导。“如果你不做点什么，让突破发生，我们将一路输下去。到时候你追着玩年轻人玩的游戏就没用了。你能得到的永远是不耐烦的眼神，或者温柔却敷衍了事。”

所以在他的课程中，他首先换了一种通俗易懂的教学方法。

而不是“弯腰”、“蹲下”，把自己放在孩子正面的层面，用孩子现有的知识储备去解释历史现象，降低孩子接触新知识的门槛。只有了解他们，孩子才会对历史感兴趣，想对历史有更深的了解。

中国几千年的历史太广阔了，新手做不到。杨早特别选取了影响中国历史发展的26个关键点，按照时间顺序逐一回答了中国为什么会成为中国的历史问题，为儿童建立了清晰简洁的历史逻辑，促进了儿童历史观的形成。

他认为:“如果你只是接受，就能满足你的求知欲，但你没有想象力。你看了一本书又一本书，听了一节又一节课。但你不知道如何找到自己的世界。”吸引孩子从兴趣开始。在对历史有了基本了解之后，就不能只在这个层面上兜圈子了。在课程的每一部分之后，杨早将以问答的形式为孩子们完善这一部分的知识框架。光听课程是不够的。历史需要总结反思，知识需要分析梳理。

最后，杨早将针对本节的知识点提出一个拓展思维问题。只有通过思考，才能把老师嘴里的知识变成自己大脑里的知识，在自己的大脑里构建一个小宇宙。"学会在自己的宇宙中做一个无止境的探索者."

回顾历史实际上是为了更好地展望未来

你爷爷的爷爷的爷爷的故事就是你的故事

历史的魅力在于，所有荒诞精彩的故事都是真的发生过，成为传奇的人其实是存在过的。

让孩子从过去中学习，从过去的历史经验中学习，分析事物的因果关系，在脑海中留下一个概念:每一种“结果”都会受到一次“选择”的影响，需要他自己承担责任。

面对未来的勇气，培养严谨的思维能力

我不想让你看到争执，

我希望你有智慧摆脱困境

小孩子总喜欢天真地问我们:“三国演义里谁是好人，谁是坏人？”这种定义明确的判断问题是因为孩子还小，只会用单一的思维方式。获得一个新的信息后，很容易做出判断，但“要摆脱幼稚状态，必须学会理解复杂，理解套路。”

作为后代，我们可以站在巨人的肩膀上，看到事物的发展。在研究历史的过程中，我们可以发现，决定事物走向的影响因素很多，也很复杂。我们应该在做出判断之前仔细思考，慢慢让孩子学会充分理解信息、思考和解决复杂问题的能力。

开阔世界观，提高文化素养

除了你生活的小世界，还有一个更广阔的世界

在我们成长的土地上，每个家庭和个人都是彼此的外在和内在。几千年来，中国不是一个和平相处了几千年没有遇到天灾人祸的国家。是什么让中华文明延续至今？

在学习这门课程的过程中，不同的孩子可能会找到各种各样的答案，也许是从他们喜欢的历史故事中的人物，或者是从让他们印象深刻的典故… …

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杨早·简谈中国历史——帮助孩子树立历史观的第一课

课程大纲

什么是中国:今天的中国是怎么形成的？

山海经:古人是如何想象世界的？

胡夫骑射:什么是文化自信？

04秦与天下合并:蛮族如何取胜？

05秦失天下:蛮族是怎么失败的？

06汉匈和平战争:共存模式是谁制定的？

07张骞领军西域:围攻匈奴最有效的方法是什么？

游杰公主:你怎样才能最大限度地利用它？

09蛮族:匈奴灭亡是好事吗？

10董卓谋反:谁灭亡了汉朝？

11胡汉摔跤:谁负谁胜天知(总结类)

12胡汉交融:有多少胡汉胡华胡华胡？

13杨迪皇帝的西部之旅:第一届世博会是什么样的？

14长安胡安冯:如何平等治理大帝国？

15安史之乱:唐朝是否应该重用胡人？

16单源联盟:用钱买和平贵吗？

17一国两制:游牧民族如何统治中原？

18海上丝绸之路:泉州为什么继续繁荣？

19凯尔·波罗:欧洲人如何想象中国？

20民族歧视:元朝统治为什么这么短？

21民族融合:你有我，我有你(总结班)

22郑和下西洋:永乐皇帝图什么？

23抗日:都是日本人吗？

24清帝国:为什么清朝是征服最成功的朝代？

麦卡特尼访华:为什么乾隆不想与英国进行贸易？

鸦片战争:社会平衡是如何打破的？

27洋务运动:清朝改革开放有什么用？

28东南互保:为什么地方政府不肯听诏令？

29辛亥革命:是革命成功还是过渡失败？

30中西交汇:开放才是硬道理(总结类)

合适的人群

◎对中国历史没有系统认识的年轻人

◎学校历史课不懂的青少年

◎想增加孩子历史知识的家长

◎希望快速掌握历史知识的学习者

课程限时优惠

1次新年特别优惠

原价99元限时49.5元

并兑换回10元人民币来阅读硬币

2次上课奖励

我们将出版第一批儿童作品集

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