高中记叙文范文 满分记叙文常见的两种结构模式及范文示例

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几种常见的结构模式和叙事实例

1.线性结构模式

所谓“线性结构叙事”，就是全文只写一件事的叙事形式。就是把一件事从开始、发展、高潮到结束，一行一行写下来。这种形式的叙事从小学写到初中，再到高考考场。这种形式的叙事内容很简单，不容易出彩。高考考场很难拿高分。要写出一部优秀的代表高三年级，符合高考作文评分标准“发展年级”要求的“线性结构叙事”，至少要做到以下三个方面:符合叙事的文体特征——善于描写，有意识地运用各种修辞手法——使语言生动传神，在适当的环境中描写——渲染气氛，增加文学意蕴。

线性结构是最常见的叙事模式，可以称之为“层层递进”。

范文赏析

女生也可以是“太阳”

下课后，男生来到我的桌前，说:“有能力就拿回奖品。得不到就回家当傻姑娘！”“我会的！”我丢下一句话，一头扎进了预赛的准备。之后我才明白什么是真正的痛苦。我有点厌倦了死亡，但我的耳边回响着“太阳”的声音:我拿不到奖，我要回家做个傻姑娘！傻姑娘？不，我要拿证书证明:我能行，女生可以当太阳！于是我信心满满，抖擞精神，熬夜检查；我在图书馆搜资料，我去找老师解决难题，我去实验室观察变化。但是我并不觉得苦，也不觉得累，因为我一直在想:为了姑娘而战，我要证明姑娘可以是太阳！(副标题)

幸福就像一团浅浅的薄雾，在天涯海角，在村东路口淡淡地飘着，和破旧房子里的稻香交融在一起，渗透在我的心里。为了它，我等待了一个夏天，等待一个古老的童年。此时此刻，它就像一只笛子，一只笛子，在我的内心深处轻轻回荡…

小时候家里很穷。穷人的日子空在记忆中是灰色的，穷人总是有一双悲伤的眼睛，当他的孩子在喝粥的时候。

那一年，我奶奶病了。我妈借了一升米给我奶奶。面粉和大米在当时是奢侈品。每天早上我妈蒸一碗厚厚的白米，然后喂给我奶奶。这时，我蹲在角落里咽了口唾沫。孝道的定义是留好东西给奶奶吃吗？当时我经常这样想，直到有一天...

那天，天气很好。早上和往常一样，是一碗米饭和我们的粥，但是我奶奶因为不舒服没有起来吃。我妈急着去田里，让我奶奶走的时候喂她。看着端过我饭碗的瘦小的我，我奶奶说:“亲爱的，我奶奶不想吃。去吃饭吧，嗯？”奶奶慈祥地抚着我的头。“喂！”我满心欢喜，冲走了梦寐以求的那碗饭。但就在这个时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思考告诉我:“这是奶奶的饭，我吃不下！”就这样，我每次都盯着那碗饭。窗外的阳光，鸟儿的鸣叫，都变成了一碗碗米饭，在我眼前晃动。好几次，我几乎忍不住了。那时候一碗饭的诱惑力不亚于那吸引一根针的大磁铁，看起来像个女妖，笑起来很美很媚，想把我吸进去。而我就这么坐在那里，在吃和不吃之间徘徊，一直在耳边响:奶奶的饭，我吃不下...

门被我妈推开了。我扭过头看着妈妈:“妈妈，我没吃奶奶的饭。”我撇着嘴，想哭。妈妈怔怔地看着我，突然好像明白了什么，紧紧地抱住我，大滴大滴的眼泪滴在我的脖子上。那一刻，我知道我做的是对的。那一刻，我好像突然长大了，因为我终于可以承受妈妈的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，温暖地照在我和妈妈的脸上，房间微微泛红。在这一片寂静中，我尽情地分享着妈妈的眼泪…

那一年，我8岁。我小小的自己，似乎已经接受了灵魂的洗礼。对，就是这样。我清楚的记得奶奶去世的那天晚上，我梦见奶奶站在我面前，手里拿着一碗香喷喷的米饭…

[意见]

本文在三个下划线的句子中运用了隐喻的修辞手法，使语言生动形象，富有表现力；斜体红字部分采用语言描写和表情描写，斜体蓝色部分采用幻觉心理描写，斜体绿色部分采用语言描写和表情描写，生动而富有文采。在正文的黑体部分，环境描写用来渲染气氛，增加文学意蕴。正是这些优点，使得这种简单的“线性结构叙事”感人至深，给审稿人留下深刻印象，成为考场上一篇成功的作文。

优秀作文改性范例

老师的评语

这是一篇好文章，有进步！你用你那敏锐的眼神，给我们讲述了一个可爱的好同学的故事，重点突出，巧妙运用烘托手法，描写细腻，有潜力！如果做一些修改，这篇文章可以作为你中考的作文储备。你试试看:

1.进一步描述。比如重要人物的外貌和风度更能让读者有身临其境的感觉，人物塑造更真实生动。多注意这种微妙；

2、注意情绪变化多反映。这些情绪上的变化可以通过你的心理描述来表达。比如文章倒数第二段之后，建议加一两句抒情的句子，更能表达你的感受！

3.注意段落设置和个别单词，参考老师这边认可。努力复习，加油！

2.街区结构叙事

所谓分块结构的记叙文，是指一篇记叙文可以分成几个相对独立的单元，具有明显的层次结构，是学生在特定场合——高考考场——的一种结构简单的作文形式，也是一种在极短的阅卷时间内容易被特殊读者——阅卷老师理解的记叙文作文形式。街区结构的叙事可分为以下两种类型:

20年前，我父亲家里很穷，所以我不得不嫁给一个邻村的哑女。这个萨甘后来成了我的母亲。

小时候和村里的朋友玩的时候，一见我就一哄而散，留下一句话“他妈是哑巴，我就不跟他玩了。”。每次这个时候我都只有哭着跑回家，把所有的委屈都撒给无辜的妈妈。她总是听了我的哭诉后默默走开。从此我开始抱怨上帝对我的不公平，渐渐对我这个哑巴妈妈产生了厌恶。

淘气大概是所有顽童的天性。我唯一的爱好，也是孤独的，就是“筑长城”:一长排砖排好，然后按顺序往下推。只有听到轰轰烈烈的砖头声，才能获得短暂的喜悦。有一次，我在邻居家砸了几块新砖，邻居生气地抱起我的耳朵，把我抱到妈妈身边。当她看到我在邻居手底下抓着我的红耳朵时，眼泪像断了的珠子一样掉了下来，她用他公鸭一样的声音骂妈妈:“我不会说话，我当然不会教孩子。”我看到妈妈在他的训斥下变得更加无助，最后“扑通”一声跪下。邻居们看到这架势，只好放我走了。当时我只觉得母亲的软弱是我的耻辱。

为了证明我的哑巴儿子能有大作为，我一直在努力学习。当我收到县重点中学的录取通知书时，我妈的行为让我大吃一惊:她不做声，拿着我的录取通知书翻来覆去地看:每次看到一个村民，她就拿出来兴奋地喊着，跳着舞。我觉得她真的很幸福。也许她只是想证明自己的哑巴儿子不比别人差。她儿子的成功弥补了她的缺点。看到她跳舞，我第一次觉得我妈其实挺可爱的。

在县城读书不容易。为了不给一点都不富裕的家庭增加负担，我很少回家。只有爸爸偶尔会送我一些鸡蛋和自己做的咸菜来加菜。这是一个有九天天气的夜晚。晚上学习完去宿舍，发现路边蜷缩着一个人。我没注意，但是当我的眼睛碰到那双破棉鞋的时候，我停了下来。是我妈妈！她抬起头，抖抖身上的雪，迈着沉重的步子向我走来。她的手指太冷了，伸不直，仍然抓着一个包。我打开包，看到一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手摸了摸，鸡蛋上还有余温。她开心的拿出一个鸡蛋，去皮送到我嘴里。看着她询问的眼神，我含着泪咬了一口。当我得知她已经在雪地里等了我将近两个小时的时候，我愤怒地怒斥她:“你怎么没来上课看我？”她委屈地低下头，用手语告诉我:“我不想让人知道你妈妈是哑巴，他们会笑话你的。”这一刻，我再也抑制不住自己的感情，搂住了现在只有我肩膀那么高的妈妈。她的表情让我感到羞愧。她先是吓坏了，然后高兴起来，最后试探性地搂住了我。

世界上有一百多万种爱妈妈的方式，但我爱妈妈对我的爱，因为它是无声的。

[意见]

这是典型的无标记块结构叙事。全文由四部分组成。一切前后都没有明显的结构性迹象。但有一条情感线索在四件事上:“我渐渐对我的哑妈产生了厌恶。”“那时候我只觉得母亲的软弱是我的耻辱。”“第一次觉得我妈其实挺可爱的。”“这时候我再也抑制不住自己的感情，搂住了只有我肩膀那么高的妈妈。”。从“厌恶”和“羞耻”到理解和感激，形成了一条情感线索。还有一个统一的主题:“世界上有一千多万种母爱方式，但我只爱妈妈对我的爱，因为它是无声的”——赞美母爱。这样，这篇文章虽然“散”，却是“聚”。四样东西自然形成块状结构，层次分明，一目了然。当然，这种叙事也突出了叙事的文体特征——善于描写，让读者充分体会到作者想要传达的深刻感受，留下深刻印象。这是考场上一篇成功的作文。

在汉语中，“三”是一个有意义的数字，它构成了许多单词。比如“三思而后行”、“三省照顾好自己”、“举一反三”、“一个三人行必有我师”、“三个头比别人强”等等。这些词不仅是社会生活现象或生活经历的总结，还隐含着一定的文化内涵和人生哲学。

请根据你对上述单词或其他熟悉单词与“三”的联想和感知写一篇文章(注意单词中“三”的意思)，这样你就可以联想到某个单词或连接几个单词。

要求:自主，自制标题，自选风格，不少于800字。

发散

三个自我站在三个不同的岔口。前两者逐渐绝望，只能选择逃跑，一起逃到第三叉。三个自我同时相遇，做出庄严的选择。

-铭文

一个

“考试快到了吗？”妈妈坐在沙发上问我。

“明白！”我起身回房间，砰的一声关上门，靠在门上，深吸了一口气。

为什么我可以不做自己喜欢的事，学习却是例外？

我总是对自己说，既然不喜欢，就不能选择放弃吗？时间上的距离让我犹豫。我变得固执和极端，决定了前进的方向。我喜欢文学和音乐。夜深人静的时候，我戴上随身听，蹲在办公桌前，让灵魂漫游，享受自由。但这不能持续太久。岔路口的“我”总是被真实的我拉回，向比我更高的作业进发。我不得不祈求好运，但是在学习上，我一直很被动，很压抑。我一直有侥幸心理，但每次都不能这么幸运！

我变得莫名的恐慌，来自无形的压力。

我开始选择逃避，逃离第一个岔口，我变得不那么像本我了...

二

“我好久没见到你了...现在怎么样？”渐渐的，我害怕听到老朋友的话，总觉得他们之间的距离越来越远。我讨厌那个叫距离的抽象东西，让我们彼此陌生，不再像以前的自己。

“改天我们出去玩吧？”

“嗯。”

过了几天，又一条短信说:“不好意思，那天我们没休息，不能去。”。“哦——没什么。”其实长大了，越来越觉得有时候不需要遵守约定。不像小时候，两个小指头勾在一起，我保证一百年不变。现在想想真是可笑。

没人理解那种沉默的感觉，我就黯然离开了二叉，漫无目的的闲逛。

三

一个人的时候变得出奇的安静，害怕吵闹，觉得吵闹之后隐藏的灵魂都空空了。

我游到岔口，看着三个迷失的自己，感受着同样的悲伤，一起抱怨。好像我和每个守在不同岔口的人总有差距。我面对岔路口，努力让三个自己平静下来。

如果你真的想走出那种彷徨和绝望，首先要认清自己的不一样。我又一次来到叉子的中间，看着其他的叉子。我不再让那两个我徘徊。我仿佛看到，书籍铺成的路，长满了知识之树，盛开着智慧之花。哦，那是我的选择。闻着书，伴随着美妙的音乐，我走上前去...

[意见]

这篇文章有三个部分，每个部分都标有一个数字。层次很清晰，形式很美观。这是文章的结构特点。当然首先是叙事，突出了叙事的文体特征——善于描写。每个片段都有生动细致的语言描写和心理描写，这是另一个重点。

②文字字幕符号

这种叙事在每一段前面都标有副标题，使文章层次更清晰，形式更美观。对字幕的要求:语言简洁，结构一致。构成叙述的每个片段的要求:叙述和讨论。“叙述”要运用描写的表达方式，力求描写生动具体，语言形象优美；“讨论”要承担两个任务:一方面要揭示被叙述片段的中心意义，另一方面要用简洁的语言、讨论或抒情的表达方式，把“叙述”的内容和主题恰当地联系起来。这类文章的结尾要有总评，把几个片段写的零散内容统一成一个主题，再巧妙照顾题目或命题，做到既零散又集中，符合题目或命题。举个例子。

何谓爱情?

也许，从亚当和夏娃走出伊甸园的那一天起，爱就与人类结下了不解之缘。人从出生的那一天起，成长、死亡、爱情就齐头并进。爱情是人类永恒的话题，但这个简单的词很难给出准确的定义。因为不同的人见面的时候有不同的理解。

在公园里。

在草地上，一个婴儿正在学习走路。他摇摇晃晃地走向母亲，母亲正在不远处张开双臂。偶然。宝宝摔倒了，妈妈赶紧跑过去，把宝宝紧紧抱在怀里，轻轻揉着他的痛。轻轻安慰他。很快，婴儿高兴了，她的小脸上挂着泪水。母亲把他抱得更紧了...

也许，在我妈看来，爱是一种无私的付出，全心全意的奉献。

捐赠办公室

1998年，洪水来得很快。前面的人抗洪救人，后面的人捐钱捐物各尽其责。我一大早就来到了捐赠办公室，但是门口已经排起了长队。其中有白发苍苍的老人，有天真活泼的孩子；有衣着鲜艳的年轻人，也有衣着朴素的中年人；还有“大款”和下岗工人。大家为了共同的愿望走到了一起。只希望我们的心能送到远方受灾的亲人手中。

也许捐助者认为爱是一种及时无私的援助。

深夜

在灯光下，我妻子正在织毛衣。她的眼睛布满血丝，她已经走了几天几夜了。她丈夫明天要出差，她想在他离开前给他织件暖和的衣服。她丈夫非常爱她，告诉她不要织，要穿旧的。但他的妻子还是坚持要把无尽的关心和深深的思念编织到衣服里，陪他踏上漫漫征途，希望他早点回来。

也许，妻子认为爱情是一种无止境的关心，没有遗憾。

爱是一个具体而抽象的概念。一千个会有不同的解读。但是，我们不需要给它一个固定的定义，因为不同的心有不同的爱的体验。

[意见]

这种块状结构的叙事以文本副标题、三个副标题“在公园里”、“捐赠办公室”和“深夜”为标志。语言很简单，结构一致，使文章层次更清晰，形式更美观；三个片段的斜体红字部分中的叙述是生动具体的描述，与三个片段中的文字字体在同一部分的论述可以揭示片段的中心，照顾主题；根据总评，最后一段自然把母子之爱、友情、夫妻之爱这三种素材——“形式”统一到这篇文章的主题“爱情的答案是丰富多彩的”和“上帝”，从而达到散聚在一起的目的。这是一篇成功的考场叙事，内容丰富，符合题目意思。

③空标记

在分块结构的记叙文中加入数字标题或文字标题，在考场上可能过于功利，有时会让一些阅卷老师反感。如何使叙事结构清晰、明了、易于读者接受，防止读者因为文章结构过于功利、形式主义而反感？方法有:不仅要使叙事的块结构有标记，而且不要那么明显和功利。碎片之间存在着内在的、相似的、大致相同的结构形式，碎片之间通过“空点阵自然分离，形成相对清晰的块状结构层次。从标志来看，是含蓄的，限制得当，平衡性好。适合更多不同性格和年龄特点的人。

八，十八，二十八

爸！”一巴掌突然打在屁股上。我放声大哭。”老师教了你什么？草是绿色的，太阳是红色的。看看你，你是怎么画的？”我泪眼婆娑地看着那张被撕破的照片:草是黄色的，太阳是黄色的。为什么要把草涂成绿色，把太阳涂成红色？当我戴上父亲的太阳镜时，我看到的草和太阳是黄色的。我不明白。

“还有你的作文，”老师喊我回到现实，“让你写爸爸妈妈，你是怎么写的？我妈是书童，我爸是马车夫。”“是，我妈陪我读书，我爸背我上学，不是书童，也不是马车夫。是什么？”我拒绝接受，和老师顶嘴。(语言描述和心理描述)

八岁的时候，我还是一个不规则的多边形，新奇，多变，富有想象力。周长，面积小，人生阅历浅。(讨论)

“太过分了。”回到家，我扔掉书包，坐在沙发上生闷气。“怎么了？”爸爸关切地问。“今天考试，有人作弊，老师没看到。”“他抄了你的吗？你受到影响了吗？”说到出轨，父母紧张的问。“那没有。只是对努力学习的学生不公平。我要举报。”“别傻了，不影响你。举报，人家报复怎么办？再说这么多出轨的，能举报吗？”听父母的话是有道理的，所以我放弃了举报的想法。

回到房间，我想起了刚刚老师给我看过的作文，是关于友情的，但是我描述的友情和我遇到的很不一样。这篇文章用了非常华丽的词语，但是我拥有的友谊都是简单、平淡、温暖的。“文章很好看，但是很不听话。”我苦笑着对自己说。(语言描述和心理描述)

十八岁那年，我渐渐被改造成了正规的图形，但是棱角还在，既不新奇也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。(讨论)

“我这件衣服怎么样？”那个女人给我看了她的新衣服。“很好。很适合你。你戴着还年轻十岁。”我赞不绝口。其实衣服很丑，但是我夸的时候没什么感觉。第一次说一些违心的话，我没有慌。老板只是批评我，说我的工作方法不对，还告诉我另一种工作方法。于是我乖乖的按照老板介绍的方法去做，即使方法更不对。但我不在乎，这是老板告诉我的工作方式，出了问题不关我的事。另外，和老板顶嘴结局也不好。多年的经验给了我经验。(语言描述和心理描述)

今年二十八岁，被打磨成一个圈。我稳定，周短，面积大。生活经历丰富，变得世故圆滑...(讨论)

有一天，我去幼儿园接女儿，她哭着来了。“老师说太阳是红色的，草是绿色的。但是我用爸爸的黄色眼镜看到的太阳和草是黄色的。老师说不行，打我。”女儿哭完了。这些话突然击中我的心，尘封的记忆之门突然打开。我想到黄色的草，黄色的太阳，我妈妈是书童，我爸爸是马车夫，我想到没有世俗打磨的不规则多边形。我的眼泪悄悄滑落，为了我不再拥有的不规则多边形…

[意见]

这种块状结构叙事的结构符号体现在三个方面:一方面，题目的提示是“八、十八、二十八”，提示的主要内容有三个组成部分；另一方面是描述和讨论，每个片段的内部和相似结构暗示；另一方面，是作者在各段之间有意识设置的“空格”的提示。当然，这篇文章首先是一篇记叙文，具有鲜明的文体特征，描写生动具体，论述简练精当，引用题目巧妙、生动、细致、贴切。(注:文中括号是复习老师加的)

④过渡句符号

这种块状结构的叙事的象征形式是最优美的叙事结构。转折句或引导句的标志具有一举两得的作用:在文章内容上具有转折或引导以下内容的作用，在结构上具有标示层次和优美形式的作用，具有统一主题和增加文学意蕴的作用，具有娱人耳目的奇妙艺术效果。举个例子。

人与路

当我还是个孩子的时候，这条路是一条狭窄的小路。你在这里，我在那里。

还记得吗？那时候我又小又瘦。你把我从我妈身边带走，说:“这孩子这么瘦，养起来很难！”所以，你攒钱给我买奶粉和糖葫芦。渐渐地，我胖了，可以走路了。小嘴很聪明。当我有空的时候，我会跟着你，一直叫“奶奶，奶奶”。但你瘦了，村民看见了，说:“老婆婆怎么这么瘦？”你笑着抚摸我的头，说:“买一千块钱，老了瘦了，真难受！”每个周末，你牵着我的手，穿过狭窄的小路，来到村口，等我妈妈来接我。你“回报”我之后，你就会离开；我无法抗拒我对你的一再呼唤。在小路的尽头，你转过身，再次向我挥手。我隐约看见你用袖子擦脸。

那条狭窄的小路现在被水泥覆盖着？你踩过的那些脚印早就没了，但却深深的刻在了我的心里。

大一点，路是电话线，你在家，我在远方。

就像鹰想成为翱翔天空的信使，它必须离开母亲的怀抱，用翅膀打开自己的蓝天。离开了家，去了很远的地方读书，一个人。背着你已经准备好的沉重的书包和大包水果，甚至更重的，都是你的指令。身处异地，成绩不理想，同学关系困难，让我哭过很多次。于是我打电话给你，向你倾诉。你的话如涓涓细流，洗涤着我浮躁不安的心。慢慢的，我适应了环境，很少想起你。偶尔给你打个电话，听听你开心颤抖的声音，告诉我要注意身体。至于我，我总是用冷漠的语气回答，总是忘记提醒你不要吃已经加热过几次的菜。我知道，你一直在为我存钱。听你对隔壁李阿姨说:“我孙女聪明。现在我多存点钱给她上大学！”

那条电话线可能是世界上最窄的路，但它承载着世界上最宽广的爱。

后来，路是硬币，你在天上，我在地上。

你说要等我回来，可是你忍了三天三夜，谈了一个星期，我还是没有回来。我看到你的时候，你那在田里耕耘了半个世纪的手已经冰凉了。我问自己，去哪里找你？只有通过这些硬币，让它们为我铺路，寄托我的深情，在天堂问候你…

[意见]

这种块状结构的叙事使用了三个过渡句:“小时候，路是一条窄窄的小路，你在这里，我在那里”；“大一点的时候，路是电话线，你在家，我在远方”；“后来，路是一枚硬币，你在天上，我在地上”，既表明了结构层次，也丰富了文章的魅力。对过渡句或引导句的要求:尽量结构一致，贴近语境的实际内容，逻辑上有平行或层次关系。结构一致，内容前后呼应，具有提示和隐性标记层次的功能。奇妙的是，有提醒但很含蓄，有标志但很内蕴，很中国化，受众容易理解，乐于接受，老少皆宜。

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