求是中学 梧桐之枝，凤凰来栖一一桐乡求是实验中学观摩后感

如果没有4月28日的桐乡之行，如果没有桐乡秋实实验中学，我心中的教学是这样的:一根粉笔写几何代数，三尺讲台用毕达哥拉斯函数，用尽五脏六肺的力量，十有八九挥霍青春。这都是我理解的教育，我以此为荣，努力变老。 但是，今天在实验中学的讲座，就像迷雾中的一缕阳光，春天的一缕清风，让人觉得是一记警钟。原来书！也可以这样教！原来，书！这样教！踏进校门，校园春意盎然，鲜花盛开，阳光恰到好处，樟树芬芳，一切都恰到好处 长长的校园走廊绿树成荫，两排宣传栏相映成趣，诉说着这里学生的足迹，名人的警示，校风，校训，醒目而清晰 去吧，看书，停下来看。好像有个朋友在这里默默的告诉你过去，现在，未来 全校每个班都有自己的班名、班歌、班徽、班旗、班号、班训、班花、班级目标、校训，一丝不苟的贴在教室门口，成为每个班前的风景。在进教室之前，我已经经历过了 用班号代替传统的某某类名称，让每一个类都仿佛被注入了自己的灵魂和个性。有的班名狂野优雅，有的浑厚卑微，性格各异，各有各的可爱和特点，让人眼花缭乱却念念不忘！我参观的班级叫新雅园，进教室不是我们公司平时的教室布置空:一个讲台，一个黑板，八列八行 整个教室分为八组，每组分为两个字:欣德、欣妍、易欣、辛星，雅子分为乐雅、希亚、博雅、艺雅，以小组的形式组合成一张大桌子，分散在教室的各个角落。每个团体都有自己的名称、会徽、语言、分工与合作，目标明确。每个人都有头衔 虽然是课间休息，但没有疯狂的打斗，也没有昏昏欲睡的懒散。看到351聚在一起捧着论文轻声讨论，有的互相帮忙讲解题目，有的在黑板上努力思考，有的翻开错题本默默记录自己的错题和总结，有的虚心向老师请教难题。没有人空闲着，大家都很忙很紧张。 我们组几十个人进去了，并没有让他们慌张或者紧张，但是还是严格有序的积极准备下节课 教室里的黑板也在后面。刚听完前面黑板上前一个同学的讲解，后面那个同学就开始在后面说话了，我们的目光跟着说话的同学，前后移动。 每节课以小组为单位，提前完成一份试卷。老师批改后，小组成员互相教学讨论。上课前，所有的学生都已经改正了错误的问题。在课堂上，每组派一名代表来解释这个话题。演讲者牙齿清晰，声音洪亮，没有恐惧，是一个久经沙场的将军。听者频频点头，微笑示意，互通需求。 最后，老师对题目的意图、容易出错的地方和类比的解决方法进行评论和评分并进行总结 这是分数运算的复习课。老师把分数运算从同分母变成不同分母，再从加减乘除变成混合运算。知识点从易到复杂，从多解到相互比较，引用经典，列举问题。从传统的学生听老师讲话的模式，学生和老师说话，把课还给学生，让他们成为真正的课堂主人。听完之后，他们不禁觉得很动情。昨天他们还在感叹教育从山河回来了。 如果一个学生是一只自由飞翔的风筝，那么老师无疑是在牵着风筝的线，让学生空美丽地飞翔，展开枝蔓，但线的方向决定了风筝的目标 学生的思想就像是把大大小小的珍珠倒进一盘玉石里，于是老师就戴上了那串珠子，让全班都活跃起来，在老师的控制之下。它紧凑有序，从讲评、画图到画龙点睛，把每个题目打磨成笔墨中的一朵莲花。即使困难重重，山高路远，但学生一眼就能看到笔的每一步。如何前进他们能一步一步做出花和荷花吗 一节课突然消失，余音绕梁，铃声依旧未完。 当我还在抱怨上课睡得多的时候，当我还在沾沾自喜的做完两份试卷的时候，当我还在为今天满身灰尘的疲惫而感动的时候，我似乎从来没有低头思考过，这一切的努力是不是只感动了自己。有没有更容易让学生接受知识的方法？为什么不通过燃烧自己的决心点燃学生的求知欲？为什么不用自己的力量激发学生的创造力？为什么不用决心去抢羽探索者的困境？让我们试着走下讲台，用平视的眼光与学生交流，把讲台留给他们，给他们上课。也许我们放弃是为了获得更多，保持沉默是为了让我们的眼睛看到更多的美！从知识到道德，从人格到尊重！从能力到创新，教育不仅仅是读好书，更是教育好人 经过三年的改革，秋实中学终于迎来了它的春天，一棵梧桐，一只凤凰。今天的求是中学，是桐乡的文化标签，也是桐乡人的福气！来自世界各地的人们都渴望来到这里，经过几年的改革，它也走出了一所拥有自己独特标致的学校 不要孤独，孤独，佩服自己！让办学成为我们教育春天的龙头！心中花开花落，蜜蜂蝴蝶来了，激情满满，希望一定在前方！