北京市育英学校oa 北京育英学校跟岗培训汇报会

2017年5月27日下午，县教育局在教育中心二楼报告厅召开党建和中期日常工作检查反馈会 会议由乔主任主持，刘主任出席会议并给予指导 之后，我在北京于颖学校专门召开了一次培训后汇报会。十一中校长、金街中学校长马平、十一小学校长李、金街二小学校长刘忠雄分别作了汇报和交流，与大家分享了学校在学校管理、校园文化、课堂教学、德育等方面的特色成就和成功经验。另外，我结合实际情况谈了自己的个人培训经历和体会，表示愿意将培训中学到的东西运用到实际工作中。 刘主任最后做了总结发言，充分肯定了在职培训的模式和培训者的巨大收获和真情实感，并对今后的学校管理工作提出了指导性意见 刘忠雄校长汇报来自马平校长的汇报来自李校长的汇报校长的汇报理念引领管理与草根文化-北京学校后续培训汇报李一、后续培训概述4月，何一行4人奉命前往北京，进驻，跟随岗位培训，向老师学习，参观校园，观摩活动，参加会议，听取汇报，上课，参加讨论，提问和提问，虚心请教，互相交流，发表意见，学习和思考，取长补短 本次岗位培训历时13天，走访了于颖学校的11栋建筑、7个广场、5个花园、6个亭子、8个散步场所、5个运动场和游泳池、羽毛球馆和学校农场；上课10节课，参加评课3次，参加集体备课2次，参加大型校会2次 10个部门基本处于平行关系，减少中间环节，降低管理重心，寻求管理效率 简单来说，校长直接管理10个部门的负责人，10个部门的负责人直接对校长负责 这个模式我知道是“扁平化管理降低重心，多点力，高效率” 俗话说:火车全靠前带跑得快；听说动车跑得快，车动力也随之而来 大概就是这个原因 最好向规模大、板块多、校区多的学校学习 3.教学管理是多管齐下的:教学管理采用“二主一助推一督导”的管理模式:年级主任和学科主任同时关注教学质量，教学服务中心主任指导协调推进，系主任牵头宏观督导 我的感觉是:复杂的事务属于中心，年级学科讲究质量；多方位抓教学，重在火力提高质量 年级主任有很大的自主权，可以独立管理教育教学工作，独立安排教育教学活动，选择教师，决定教师的奖惩，控制年级教育教学支出 相当于保级的校长 因此，于颖说“教学管理依靠自主，校本研究成为常态” 共管的教学工作很精细:学校对学习目标、教学设计、教学原则、教师主导、课堂管理、教学评价等六个基本教学问题提出具体实施要求；听区级研究班、校级研究班、校级师范班的老师准备的一样充分，课堂也一样精彩；再比如，除了课程设置和课表，课堂上还有教学进度和各学科综合素质评价；和高考一模一样的期中考试，诚信考试的设立，免试考试的实施，说明了这一点 课堂教学虽然没有统一的教学模式，但有统一的目标和要求:一是课堂要激发学生的学习潜能，激活学生的创造灵感；二是掌握正确的知识，找到正确的答案 并将此作为英语教育质量的三个维度之一 从我们接下来的讲座中，我感觉于颖学派说了这些，做了这些。他始终把自主合作和探究作为学习的主要方式，注重合作交流和展示评价 4.课程建设独具特色:学校从德、智、体、美、劳全面发展的角度重构国家、地方、学校三级课程，建立“基础课程、自我修养课程、发展课程”三大课程体系，协助学生规划学习生涯，引导和帮助学生科学主动成长。 高中课程设置为“0.5+0.5”模式，即“以行政班为单位的半天学习制”和“按分级分类课程的半天选课制”，达到高中生既夯实基础又满足课程多样化需求的目的。 初中语文采用“3+3”模式，即6语文=3门国课+3阅读，以提高学生的自主学习能力 此外，游学和社区课程依靠社会资源并分配专项资金 我们说:有社区游学政策。8.教育质量和品牌:教育质量——在注重学校社会化功能的同时，要进一步尊重学生的丰富性和多样性，更加注重发现和发挥学生的潜力，帮助每个学生追逐未来的自己。 “教育与英语教育”的牌子:“天下英才教育”和“大智慧叫英语”，这两个字醒目地刻在北京于颖学校的大门两侧，是“教育与英语教育”的思想核心 这些思想和文化内容反映在墙上，进入课堂，进入头脑，遍布于颖学校的每一个角落，融入教育教学的每一项活动，渗透到师生的血液中，内化为英国人民的自觉行为 我们觉得于颖的“学校管理最简单，校园文化博大精深” 据于颖师生介绍，领导、老师、学生都很佩服校长，说校长人品一流，思想一流，知识一流，教学一流，能力一流 如果你在管理上遇到什么大问题，就会被确立为话题。大家都会研究解决。问人民，问老师和学生，问家长 就这样，一个聪明又愚蠢的校长赢得了大家的支持 (当然，高绩效管理也以校园OA和早期智慧校园的建设为荣 因此，经过两周的在职培训，我深深地感受到，于颖学校的高效管理不仅依赖于制度管理，更重要的是思想管理、文化管理和魅力管理 即从“管理与制度相结合”的层面到“制度与精神相结合”的境界 老同学有根深蒂固的绿叶树，枯树和见证和争分夺秒的学生等等。 所以回来之后，我彻底修改了十一小学校徽、校训、校风的原设计 2.办好学校，一定要做好三部曲:一是狠抓质量，二是打造文化，三是打造课程 就是狠抓质量，站稳脚跟，提高质量，促进转型 3.当校长不等于办学，办学不等于办学 4.领导是责任，领导是业绩，领导是奉献，领导是指导 这一点在于校长的精辟表现 以上报道包含了很多我个人的主观想象。在座的各位都是管理方面的专家，你有点像水中之鱼。如有不妥或荒谬之处，请批评指正 谢谢大家！阅读