白杨教案 【教案】小学语文-《白杨》

准备文件

杨树教学设计

1.学习本班生词，能正确读写“晴、伞、疆”等6个生词；正确，流利，有感情地读课文，体会白杨的特点。

2.联系语境，把握关键词，理解爸爸话语的重要意义。

3.体会杨树挺拔结实的特点，学习杨树适应性和守边的性格。

[教学重点]

体验一下挺拔结实的杨树的特点。

【教学难点】

在语境中理解爸爸话语的深刻含义。

第三，教学方法

朗读、合作探究和情境创设。

1.读发音，认识新单词。

2.检查生词掌握情况。

3.明确课文意思:课文说了什么？

(四)拓展和延伸，情感升华

再放一遍戈壁沙漠上一排排杨树的图片。请再读一遍爸爸异口同声说的话。

(5)总结全文，复习知识

请大家说说自己课后有什么收获，从文字、修辞、情感方面。

(6)课后作业

1.背爸爸的话。

2.对着心里的白杨说几句。

动词 （verb的缩写）黑板设计

小白杨

挺拔

加强

试着谈谈音频

回答问题和参考答案

问题:如何引导学生情绪化阅读课文？

参考答案:

谢谢大家的提问！

朗读不仅是传统的语文学习方法，也是现代语文学习的关键环节，发挥着极其重要的作用。新课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不能用教师的分析来代替学生的阅读。基于此，在新课开始前，我会要求同学们快速默读课文，这也符合新课程标准第三阶段的要求，培养了学生快速默读的能力。接下来正式进入新课的教学部分，点名让学生读指定的自然段落，边读边画重要的单词。

然后是文章最重要的部分——孩子对白杨的讨论和爸爸意味深长的话，抓住五年级学生好表现的特点，通过不同角色的朗读激发他们对阅读的热爱。与此同时，学生们被命名为品味妹妹讲话的无辜和可爱的语气，并意识到父亲的话的含义。这样，在反复朗读的过程中，哥哥姐姐爸爸的个性都在页面上，让学生进入文本，融入家庭，从而拉近了文本与学生的距离。

最后，在学生理解爸爸话的深刻道理的基础上，让学生通过看大戈壁上一排排杨树的图片，带着情感重新阅读爸爸的话。这本书读了一百遍，学生不仅能理解其中包含的道理，突破困难，还能背诵下来，完成重点。

相信通过我刚才在试讲中采用的各种导读方法，同学们会对课文有更深刻的理解。

结构化试题和参考答案

问题:你怎么看待学生隐私？

参考答案:

有个人隐私很正常。每个人都有自己的隐私。所以我觉得老师应该允许学生有隐私，尊重学生的隐私，不要偷看学生的隐私，比如不要偷看学生的日记和学生的信件。

一方面，《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的教育教学权和学生的隐私权，这两项权利都有法律渊源。因此，教师应遵守职业道德，尊重学生隐私，不偷看。

另一方面，学生是独立的、发展的个体，具有人格和思想的独立性，对事物有自己的思考，心中有自己的“小世界”，这是学生身心发展的特点。教师应充分尊重学生的客观发展规律。

另外，如果教师强行干涉学生隐私，必然会导致学生叛逆，进而影响师生关系，不利于教育教学的发展。

因此，我认为教师应该从多方面尊重和保护学生的隐私。第一，教师要尊重学生人格的独立性，把学生当作独立的人来对待。第二，不要暴露学生的个人信息，如学生的家庭隐私、情感隐私、生活隐私等。