六年级下册文言文两则 人教版语文六年级下册1、文言文两则（教学视频）

两本文言文

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文本知识点

一、作者简介

《学游戏》选自《孟子告白》。

孟子(约371-289年前)生于战国时期的邹国(今山东邹城市)。战国时期著名的哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派代表人物之一，仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。主张“仁政”，他首先提出了“重民轻王”的思想。

《两个孩子关于日本的辩论》选自《列子·唐雯》。

孔子(公元前551年9月28日-公元前479年4月11日)，姓孔，名丘，是。春秋末期生于陆毅(今山东曲阜)，祖籍宋国义(今河南夏邑)。他是中国古代的思想家、教育家和儒家学派的创始人。他倡导私人讲座的氛围，倡导仁义礼智信。

二，文本理解

学习游戏

弈秋，传国/好玩家也。

:邱，一个人的名字，叫，因为他擅长下棋。

一般国家:全国。

Of: of。

好:擅长。

游戏:象棋。

人称:代词，用在名词后，指“那个……”。

还有:语气助词用在句尾表示感叹。

邱毅是中国最好的棋手。

使/弈秋/教/两人弈，一人/专心，但/弈秋如听；

让路。

教:教。

专注:专一专注。

只有:只有。

让邱毅教两个人下棋。其中一个专心致志，只听邱毅的教导。

一个人/虽然/听着它，全心全意地认为/有一只天鹅/它来了，并认为/帮助弓支付/并开枪打它。

指的是所说的。

洪湖:天鹅。

辅助:拉。

弓:弓【弓:指绑在箭上的丝绳】。

Of:指天鹅。

另一个人在听邱毅说话，但他认为天上的天鹅会飞到这里。他想拿弓把它射下来。

尽管学了这么多，还是很容易的。

Of:他指的是前面那个人。

全部:一起。

法洛:不如。

易:对。

这个人虽然和前一个学过，但是成绩没有那个好。

明智/与...在一起？说:不是/但是也。

是的:因为。

其:他指的是后者。

法洛:不如。

用:？

说:说。

没有:没有。

然而:就是这样。

是因为他的智力不如前一个吗？答案是:不是这样的。

学完游戏你明白了什么？

不同的学习态度导致不同的结果。做任何事情，都要专注于自己的成功，半心半意就会失败。

“两个孩子在同一天辩论”

孔子/东游，见/两个孩子/争论，问/为什么。

向东旅行:向东旅行。

辩论:辩论并获胜。

起因:起因。

孔子东游时，看到两个孩子在争吵，就问他们为什么争吵。

过了一会儿，他说:“我从/当我离开/当我接近人的时候，和/当我在/当我在很远的时候开始。”

到:考虑。

开始:开始。

走:离开。

日:中午。

还有:粒子，无意义。

一个小孩说:“我觉得太阳刚开始升起的时候离人很近，中午就很远了。”

儿子在一天开始时走得远，而在一天中间走得近。

另一个孩子开始上升的时候觉得离人太远了，但是中午的时候离人很近。

过了一会儿，他说:“一天刚开始大的像车罩，到了中午大的像盘子。这不是/远处小/近处大吗？”

喜欢:喜欢。

还有:等等。

然后:就。

托盘:盛放东西的容器。

是的:是的。

一个小孩说:“太阳升起的时候，大如车罩，到了中午，就像一个盘子。不是远处小，近处大吗？”

过了一会儿，他说:“天刚开始很凉，就像是中午在探汤。近的不热，远的不凉？”

探头:伸手。

汤:热水。

另一个孩子说:“太阳升起的时候，天气凉爽晴朗。中午热的时候，就像把手伸进热水里。这不是由近而热，由远而冷吗？”

孔子/不能决定。

判决:判决。

孔子不会判断。

两个孩子笑着说:“你/更知乎哪个？”

谁:谁？

茹:你。

两个孩子笑着说:“谁说你懂得多？”

为什么两个孩子看法不同？

答:因为两个孩子的视角和标准不同，结果会不一致。

孔子无法回答。他是什么态度？

答:他能实事求是，不怕出丑。我们应该向他学习。

这个故事对你有什么启发？

1.宇宙无限，知识无限，学无止境。即使是学过的孔子也会有所了解，所以要不断学习。

2.认识自然，探索客观事物，要敢于独立思考，大胆质疑。

3.从不同的角度认识事物会得出不同的结论，所以要注意客观科学地分析事物。4.知道就知道，不知道就不知道。不要老实谦虚。

第三，课后练习

3.结合课文，谈谈下面句子的意思。

①是因为它的智慧吗？不是这样的。

(2)我在一天开始和离开的时候接近人，而日子却很遥远。

(3)哪个比知乎？

①为其智，若与？不是这样的。

a:是因为他智力不如别人吗？说:不是这样的。

(2)我以天为始，去人近，天远。

答:我觉得太阳刚出来的时候离人比较近，中午离人比较远。

(3)哪个是你的知乎？

a:谁说你有见识？

4.你能从这两个故事中学到什么与生活现实相关的道理？和同学分享你的感受。

《学习游戏》说明了学习要有重点，不能令人满意的道理。

《两个孩子关于太阳的争论》反映了两个孩子善于观察的态度，说自己有理有据，实事求是。

图解法

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