韩超 人物故事 | 长安一中教师韩超：因为热爱 所以幸福

以长安高考文科状元成绩考取西北大学中文系；放弃表现出色的好就业机会；选择从事教育教学，不改变自己最初的心和遗憾；真诚地关心和陪伴每个学生走向人生的成功之路。

他是陕西省和韩朝的优秀教师，长安一中三年级20班的班主任。

职业选择:你想去哪里，你想去哪里

韩朝以长安区第一次高考文科考上了西北大学中文系。大学的时候，我选择中文系是因为我喜欢学文学。他短暂的大学四年学习，使他长期的文化积累和专业素质得到了突飞猛进的提高。大四临近毕业，他因为成绩优异，尤其是文笔出众，被一家公司“喜欢”。当时，如果他点头同意，他将是毕业班第一个找到工作的学生。

然而，当老师们为他高兴的时候，韩朝做出了一个让老师和同学们惊讶的选择——放弃就业机会，成为一名中学语文老师。当每个人都试图理解他为什么做出这样的选择时，韩朝看起来很冷漠，在他的话中没有感到遗憾。

2003年大学毕业后，韩朝回到了他的母校Xi市长安区第一中学，一所省级示范高中，并成为一名中学语文教师，此后一直担任班主任。

刚刚进入平台的韩朝在教学技巧和方法上存在一些不足和不足，因为西北大学是综合性大学，不是师范类大学。他利用休息时间不断拓展教育教学的理论知识，观察和学习优秀同事的教学，同时不断探索和总结教学实践，完善教学技巧和方法，逐渐形成独特的教学风格，得到同事和学生的认可。

作为同时与韩朝共事的张辉老师，她见证了韩朝十多年教学的成长和变化。在工作之初，他总是严厉批评和惩戒犯错误的学生，但这种方法并不适合所有学生，相对的教育效果也不是最好的。但他很快意识到了这一点，及时总结反思调整，更加注重与学生的思想交流，更加注重采取适合学生、易于接受的方式。

在教学方法上，韩朝也在日常教学实践中克服了“一人秀”和“满堂灌”的方式，在课堂互动中以“润物细无声”的方式将自己对教材的理解传递给学生，激发了学生的兴趣和求知欲。“韩先生的教育方式和课堂教学正在发生变化，但这两种变化都是基于对学生和教育的热爱。改变的只是方式，不变的是爱。”张辉老师说。

韩朝是一位精力充沛、精力充沛、热情洋溢的年轻教师。在同事眼里，他除了正常的教学和班级工作外，还承担着为学校写对联、编撰学校教学科研成果、为学校70周年校庆搜集资料、编撰校史等一些学校事务。参与编写《一种风格》、《一教一研》、《长安一中简史》、《长安路虎揽胜》(单本)等6本学校刊物和书籍；出版过《学美术作曲》、《泥里纸屑》等书。

韩朝说他喜欢学生，喜欢教学，适合教学。虽然他参与了许多学校事务，但不管他的工作有多忙，他总是把学生放在第一位，尽最大努力满足他们的要求。他高二上语文的时候，学校里几个准备高考的同学让他在休息时间帮他们写作文，他就抽空主动给这些同学讲解高考作文的写作技巧，经常讲一下午。韩朝理解、喜欢并融合学生。

用任小龙老师的话说，韩朝的“爱”不是表面的，而是深入到骨子里的。正是这种发自内心的“爱”，让韩朝在工作中认识到自己，以更加积极乐观的态度面对繁忙的工作，用蓬勃的精神感染同事和学生。在学校排练晚会上，学生们邀请他在一个小品中扮演父亲的角色。虽然韩朝正在上初三语文，当时是班主任，要赶着写那段时间的校史，他很忙，但韩朝满口答应学生，背台词，认真排练。演出当晚，韩朝的出色表演赢得了学生和老师的赞扬，并即兴创作了一首诗，为演出增添了色彩

课堂教学:发现语文感受生活

在一次公开课上，韩朝教授了《牡丹亭花园》，优美的歌词和委婉的昆曲，但对于缺乏感性认识的学生来说，仍然很难深刻理解其内涵和味道。那时候是仲春，阳光灿烂，杨树花飞舞，柳絮飞舞。韩朝打开窗户说:“把它放在春天！”引导学生结合窗外的风景，认知和感受无限的春光，想象杜丽娘花园看春天的心情。

16、7届的青年学生自由自在，享受春光，与闺房中的杜丽娘形成鲜明对比。学生们对此有着深刻的理解，这激发了热爱岁月、珍惜青春和拥抱生活的热情。学生们在演讲中谈到了感受生活，热爱生活，流泪。

2013级的学生华玉娇说:“在韩先生的课堂上，三个字最贴切:活力。没有繁琐的教条，强调我们自己获取知识的能力:有学生教学的新鲜感，有丰富多彩的课堂游戏，有慷慨激昂的朗诵比赛。在这样的氛围下，即使面对高考和忙碌，我们仍然保持着对语言的热情。"

学生刘佳鹏说:“每次上语文课，当悠扬的古琴飘进教室，当板书复活，当朗诵变成抒情的窗口，我突然发现原来语文也可以这样学。听老师讲解课文，他一字一句读，一字一句写，一段一段讲。我的心会因为感情的饱满，内涵的丰富，评价的犀利而不自觉的变得轰轰烈烈，会让人尝试着去亲身学习这门课程。动机。”

学生对老师的爱往往始于喜欢他的课。私下里，学生们称韩朝为“超级兄弟”。

学生薛坤说:“朝戈知识渊博，才华横溢。他总能在课堂上走过古今中外，用三尺讲台画出一幅世界的画面，令人神往，令人神往。记得他有一次拨出时间给我们讲一些社会时事，激发了我们对社会时事的兴趣，引起了我们对社会问题的思考。他的教学很有启发性，我们从课堂上的话语中受益匪浅。”

幸福是这样的:享受教育，享受生活

人们总是把老师比作蜡烛和春蚕。老师总是燃烧自己照亮别人，抽自己生命的最后一丝丝。韩朝说他喜欢语文，更喜欢当中学语文老师。他不仅可以把自己的语文知识传授给学生，还可以在教学中不断学习新知识，保持持久的动力。对他来说，教书成了他的一生。

的确，早上六点起床看书，晚上十点上晚自习伏案备课，休息时间与家长和学生交流，教室、办公室、宿舍都是一天从简单到极端的运动轨迹，成了他的正常生活。“一个对生活充满激情和乐观的老师，是不会把工作当成苦力的。他会引导学生在教育中关注生活，让教育生活化，像享受生活一样享受教育带来的快乐和幸福，他的学生也是快乐的。”韩朝说。

韩朝很乐意将学生的作品汇编成一本综合性的书。他曾经把每个班学生的作文整理归类成册，根据文章的内容给作文命名。这些藏品的名称包括珠律藏品、木秋藏品、中心区玄兰藏品、春明思远藏品、廖斯藏品。在每个集子里，他都留了几张白纸，学生看完可以写评语。学生反应很大，参与热情很高。

他还花了半年时间为2013年的三个班的学生编了一本自传，取名为《在路上》。他在后记中写道:你热爱什么样的生活，你拥有什么样的生活；无论你走到哪里，你的世界都会在那里。真正的幸福是你可以自由选择一种自己认为好的生活……剪辑过程比较仓促，忙完教学我宁愿把这份工作当成休息。

德国哲学家雅斯贝尔斯说:教育是一棵树摇另一棵树，一朵云推另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。能享受教育的老师是幸福的。只有享受教育，才能给学生一个真实的生活，培养学生，呵护学生的真情实感，呵护每一个聪明的人生。教育不是驯服动物的残酷，而是一次引人入胜的学习之旅。

韩朝很快乐，因为他选择并热爱教学职业，享受生活和教育。他的快乐感染着生活中的每一个人，并通过教育传递给每一个学生。这种幸福会伴随着他，也会伴随着学生走过人生的道路。

韩朝代表长安区教师在教育工作总结表彰大会上作了题为《立足普通岗位努力成为理想教师》的讲话。他主张教师要“诚心奉献，做有爱心的教师；用心教书，做一个负责任的老师；专心研究，做一个有才华的老师；投身教育，做一个有远大理想的老师”，得到了与会教师的强烈共鸣。

内容来源:今日长安

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