如何上好网络直播课 如何上好网络直播课？浙江省教研室给建议

为了应对疫情，当地学校开展了在线教学活动。“云课堂”的教学效果如何？学生喜欢吗？老师备课会遇到哪些困惑？

近日，浙江省教研室在了解各地实施网络教学情况的基础上，提出一线学校教师继续网络教学的建议。

什么建议？一起看！

一个

关于教学安排的问题

0

一个

网络教学需要照常上课吗？每天要安排几节课？

受各种因素影响，如时间空、网络、近视防治等。，在线教学不应该每天都是满满的时间，而应该给学生留出一些时间进行硬件准备、切换、知识梳理、思考和活动。根据以前学校的在线教学实践，我们认为每天最多可以安排6节课，每节课大约40分钟。而且要区分不同的等级。实际在线教学时间应该是30分钟，剩下10分钟作为教学内容的整理。两个班之间要安排20分钟的休息和调整时间。安排早晚各一次眼保健操。

以生物学为例，省内许多学校根据现状，提出了与新冠肺炎肺炎相关的基因测序、微生物污染、传染病和免疫等教学内容，并将教学内容与生命教育紧密结合，帮助学生形成珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识和情感。引导学生注意自身健康，掌握必要的防疫知识，养成良好的生活习惯和积极健康的生活态度。学校老师也可以积极尝试做果酒醋、做馒头、微生物、发酵等实践活动，为学生的家庭生活增添乐趣和体验。

0

2

除了文化科目，还要安排其他科目的教学活动吗？

学校在安排网络教学活动时，必须妥善及时地安排好声、体、美、综合练习等科目的教学活动。这一方面是基于学生全面发展的需要，另一方面也有利于学生避免长时间上网活动对身体特别是视力的损害。

比如艺术可以陶冶性情，调节身心，丰富精神生活等。，并通过主题创作、素描、绘本创作、动画、书法、手工制作、向学生推荐经典音乐作品，指导学生与家长一起聆听和欣赏，让学生在享受愉快的情感体验的同时，体验艺术和生活之美。

家庭运动的时间不要和线下体育课的时间一样。建议利用课间时间10-20分钟，晚上安排整个时间40-60分钟。最佳内容如下:(1)加强拉伸的训练指导(尤其是头、肩、颈、腰、背、臀等部位)。);(2)加强力量和心肺耐力的联合训练指导，辅以系统的健身知识；(3)举例说明阶段性锻炼计划，引导学生因人而异地锻炼；(4)鼓励学生选择自己的音乐，根据自己的需要做出自己的(创造性的)组合动作和间歇运动；(5)推荐运动软件和高质量的健身视频供学生选择。

二

关于教学活动的问题

0

三

是老师都上课，还是备考组(队)一起？

为了保证在线教学的质量，吸引学生以更大的热情参与在线学习，我们建议学校各学科组轮流选择教学水平较高、在线教学技能较好的教师担任在线教师，同一备考组的其他教师参与教学计划的制定、教学资源的组织、作业的设计和复习，以及教学过程中的同步听课和答疑。这样既能体现学科团队的优势，又能最大限度地提高教学效率。教师相对较少的学科和地区也可以采用区域合作的方式。

比如杭州长河高级中学第一任直播讲师的一位老师，曾担任过全省直播课程的第一个试点，有着丰富的直播教学经验。为了弥补实验和可视化教具的不足，备考组其他老师通过多种渠道进行信息搜索，编辑了《石墨的结构与性质》、《人造金刚石》、《石墨烯材料的研究过程》等小视频，并与学生一起绘制丁烷、金刚石、氯化钠、干冰等物质的球棍模型，结合抗疫知识实时为学生解惑解惑，突破了“从微观结构看材料多样性”的教学难点，收到了较好的教学效果

0

四

采用什么样的教学形式，直播、录播、微课还是翻转课堂？

对于新课程教学，我们建议采用“直播+资源包”的形式。现场互动可以在教学活动过程中更好地采用启发式、探索性和体验性的方法，同时可以及时发现和解决学生学习中的问题。资源包可以促进学生的自主学习和个性化学习。对于专题复习，测试评论等。、录播、微课等。可以被采纳。有些专题甚至可以放在平台上让学生随时阅读学习。在以往的网络教学实践中，一些学校还采用课前学习计划、课堂解疑解难、课后进行针对性练习的翻转课堂教学形式，取得了良好的效果。

以数学为例，由于导数等概念的学习内容比较抽象，对思维水平的要求也比较高，可以采用“录播十个直播”的方式，即课前提供相关的微视频让学生在家里学习，课堂上提供给老师。进行深度分析，达到深度学习的效果；概念、规则、公式应用课、习题课允许学生课前试答，课堂上有活的教学方法；数学建模、教材知识拓展、典型题目复习等。可以通过翻转教室的形式进行教学；学生可以选择一些有趣的微型视频进行数学和文化的自学。

0

五

如何选择优质教学资源促进学生学习？

目前，互联网上有丰富的教学资源。教师必须精心选择教学资源(包括课件、学习计划、练习、相关阅读材料、视频等。).所选资源应充分考虑学生使用的适当性(即适应学生的学习能力)、与教学内容的匹配程度、激发学生学习兴趣和促进学生学科思维发展的作用。建议学校和教师优先使用国家中小学网络云平台、中国高校MOOC等优质资源网站的教学资源，鼓励教师根据学校和学生的实际情况开发和应用个性化的教学资源。

0

六

如何控制网络教学活动的内容、难度和进度？

网络教学活动中教学内容的选择应考虑“在线”现实，一般不选择那些对教学环境要求较高或需要实验验证的内容。备课时，教师可以根据教材进行适当的选择和处理。教学内容应循序渐进，由浅入深，根据学生的实际情况，运用多种教学方法和丰富的网络资源，激发学生的学习兴趣，降低学习难度；要引导学生利用好网上学习的优势，解决学习中遇到的困难。如果你利用各种网络交流群向老师同学请教，也可以利用论坛、社交平台与网友讨论。网络教学要把握好教学节奏，根据学生的学习情况随时调整进度，避免赶进度。一般在一个教学时间内解决一两个核心概念或关键问题为宜。

例如，在信息技术学科中用算法和程序设计解决实际问题的教学内容中，问题解决过程可以分解为问题抽象与建模、算法设计与优化、程序代码编写、程序调试与改进等几个关键环节。使用2-4个教学单元，可以引导学生以自上而下、逐步细化的方式学习分析和解决问题，并形成用计算机解决问题的独特思维方式。

三

关于教学评价的几个问题

0

七

作业怎么安排，安排什么样的作业，作业怎么反馈？

适当的作业不仅可以巩固和检验在线教学活动的结果，而且可以有效地激发学生继续在线学习的信心。教师可以积极应用不同互联网学习平台的各种功能和小程序，本着方便高效的原则安排作业。客观作业可以通过平台自动复习，然后提供正确答案，实现学生自我评价。主观作业可以通过上传学生照片、教师复习、师生在线交流讨论、互评互学等方式进行。在以往的网络教学实践中，许多学校和教师在这方面做了许多积极的尝试，取得了良好的效果。

比如诸暨市第二高级中学的一位老师，从9: 00到9: 40在钉子户班组做了一个关于“引力理论的成就”的现场讲座。备课组长把巩固(不超过20分钟)和预习作业发在高一所有班级的“家庭为主”一栏。每个班的老师都让学生通过已经建立的钉子班群或者微信小程序在群里讨论上传作业。同时结合语音答疑和微课展示，要求学生在19: 30前上传巩固作业，教师在20: 20前完成作业批改，并标注为“优秀”，如有学生有问题，教师会给予个别在线辅导。这种运营模式既能有效实现运营目标，又能让父母看得见摸得着，便于管理。

注:原文已删除

负责编辑:子龙

Baar Baar Dekho

无偿献血，我校教职工用实际行动抗击“疫情”爱心接力