12月21日“唯有爱是最好的老师。”说起数学，很多人经常会想到枯燥的公式，定理，无穷无尽的计算。今天，记者来到株洲市第二中学参加学校举办的“小学数学游戏校本课程研究”展览，与一年级的孩子们一起体验了一堂有趣的“游戏”数学课。
在课堂上，孩子们在老师设置的“游戏”情境中兴高采烈，通过玩游戏不断思考和探索，找出解决数学问题的方法和策略。全班同学中，记者们根本没有意识到课堂带来的严肃，只有孩子们“开心地玩游戏，轻松地学习数学”的场景。
2018年7月24日，中国第一份《中国义务教育质量监测报告》发布。在报告中，数学带来的压力特别突出，让学生厌学，怕学。这些问题引起了很多数学教育工作者的思考:考试成绩真的有那么重要吗？数学教育的价值是什么？
早在2016年5月，株洲市小学数学大师工作室就成立了课题组，一次次探讨现代数学应试教学的弊端，提出了“小学数学游戏校本研究”，并成功申报为湖南省十三五规划一般资助项目。课题组主持人、株洲市第二中学附属第一小学校长彭小英说:“本课题使教师对数学教学有了全新的认识，通过游戏有效地提高了学生的数学素质，培养了学生的观察能力、思维能力、创造力、社会交往能力、合作学习能力以及自我控制和自我调节能力，从而促进了学生的全面发展。”
“小学数学游戏校本研究”依托数学课程标准设计一系列数学游戏，涵盖小学所有知识点。通过收集人民教育版、江苏教育版、浙江教育版、北京师范大学版、香港、台湾省和美国的数学教材，分析学生的兴趣、困难和错误，通过“游戏”让学生爱上“数学”。
此外，该课题引起了省内知名数学教师的关注，他们都表示该课题从生活中的简单游戏开始，将所学的数学知识融入其中，从而在游戏中学习巩固，真正做到数学快乐，学习快乐。目前，省级特级教师彭小英编写的《数学游戏》已经在全省普及，得到省教育系统的高度认可。省教育科学规划领导小组办公室副主任李晓秋表示，办公室将与《中小学数学》杂志共同向全国推广小学数学游戏校本课程的研究成果。
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