四年级科学 【科学篇二】小学四年级科学知识点归纳汇总！

第一单元天气

1.天气通常用(云量)、(降雨量)、(温度)、(风向)、(风速)等天气特征来描述。

2.天气每天都在变化。天气影响我们的生活。

3.气温是指(室外阴凉处)和(通风处)的温度，每天应在同一时间测量温度。

4.风可以通过自然界事物的变化来感知，可以用(风向)和(风速)来描述。

5.降雨量可以用雨量计来测量。

6.根据云的数量，天气可以分为(晴天)、(多云)和(多云)。

7.云会在天空发生变化，不同的云预示着(不同天气)的来临。

8.天气在不断变化。分析和整理长期记录的天气信息可以帮助我们了解天气的一些特征和天气变化的一些规律。

9.天气特征包括(云量)、(降水量)、(风力)和(温度)。

10.(温度计)、(雨量计)、(风向标)和(风速计)是测量天气的工具。

11.风向是指(风吹的方向)。

12.北风是从北向南吹的风。

13.西风是从(西)吹向(东)的风。

14.东南风是从(东南)吹向(西北)的风。

15.风向可以通过(风向标)来测量。

16.风向标的箭头指向(风吹的)方向。我们用它来描述风向。

17.风向可以用八个方向来描述:(北)、(南)、(西)、(东)、(西北)、(东北)、(西南)、(东南)。

18、风速按每秒多少米计算。

19.(风速计)是测量风俗的工具。

20.气象学家通常将风速分为13级。

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37、

从直方图中可以获得的信息:

2-2.高锰酸钾是一种紫黑色固体颗粒，常用于消毒防腐，但不能直接用手服用，需要用小勺服用。

2-2.高锰酸钾进入水中的状态:少量高锰酸钾溶解沉入水底。轻轻摇晃杯子后，水底的高锰酸钾减少，杯子里的液体变成紫色。高锰酸钾充分搅拌后，完全溶解，变成均匀分布的紫色透明高锰酸钾溶液。

2-2.观察和区分物质是否溶于水的方法包括:颗粒大小的变化，是否在水中均匀分布，是否沉降，是否可以过滤分离。

2-3.胶水或洗发水入水的状态:先浮在水面，然后下沉，再一缕缕散开，轻轻搅拌至部分溶解，充分搅拌至完全溶解，最后变成胶水或洗发水溶液。

2-3.盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发水、醋、酒精都可以溶于水形成透明稳定的溶液，而沙子、面粉、食用油不能溶于水形成混合物。

2-4.不同物质在水中的溶解度不同，盐在水中的溶解度比小苏打强。

2-4.轻轻打开一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管的汽水，用胶帽封住喷嘴，拉动注射器的活塞，看到注射器内的气泡越来越大，推动注射器的活塞，看到注射器内的气泡越来越小。

2-4.水不仅能溶解固体和液体，还能溶解少量气体，如氧气和二氧化碳。水中的动物和植物依靠溶解

在水中呼吸氧气。汽水中的气体是用压力或化学方法溶解的，所以瓶子一打开气体就出来了。

2-5.切碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。

2-6.溶于100毫升水中的盐的量是有限的，约为6-36克。

2-6.溶解在水中的盐可以通过蒸发从水中分离出来。

2-7.盐和水可以通过加热盐水来分离。所需材料有:蒸发皿、石棉网、酒精灯、三角架、火柴和湿抹布。

2-7.酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰芯三部分。外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。

2-7.点酒精灯时一定要用燃着的火柴，千万不要用燃着的酒精灯点火。加热后需要关火的时候，可以用灯头盖住，盖上的时候需要重新盖上，避免以后用的时候灯头打不开。绝对禁止用嘴吹火！

1.盐可以溶解在水中，并与水分离。人们利用盐的这一特性将海水引入盐田，利用太阳的热量蒸发海水中的水分，最后沉淀盐的结晶。

2.酒精是一种容易挥发和燃烧的液体。如果溢出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌。用湿抹布或沙子将其扑灭。

3.对比实验只有一个不同的条件，其他条件都一样

4、

5、

第三单元声音

3-1.声音有高有低有强有弱。

3-1.音叉是一种发声乐器，用来调试乐器，测试音高。

3-1.敲两个大小不一的音叉，小音叉的声音高，大音叉的声音低。

3-1.用不同的力度敲打音叉。轻敲发出的声音强，强敲发出的声音弱。

3-2.一个物体在力的作用下反复来回运动，称为振动。

3-2.声音是由物体振动产生的。(物体在外力作用下不一定发出声音，只让它振动。如果振动停止，声音会立即停止。)

3-2.当敲击的音叉轻轻接触水面时，水面会产生波纹，表明音叉振动。

3-3.声强可以用音量来描述。声音的大小可以用音高来描述。(音高是描述物体振动速度的量。)

3-3.体积由物体的振动幅度决定。振幅越大，声音越强；振幅越小，声音越弱。

3-3.俯仰由物体振动的速度(频率)决定。振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。

3-3.越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高。越长、越大、越多、越厚的物体振动越慢，发出的声音越低。

3-3.用不同量的水敲打玻璃杯。水越少声音越高，水越多声音越低。

3-3.弹橡皮筋时，橡皮筋越紧，声音越高；橡皮筋越松，声音越低。

3-3.拨弦时，弦越细，声音越高；弦越粗，声音越低。

3-3.敲不同长度的钉子时，钉子越短，声音越高。

3-4.改变尺子伸出桌面的长度，会改变尺子振动时的音高，因为尺子的振动速度是变化的。

3-4.尺子伸出桌面越短，声音越高；尺子伸出桌面越长，声音越低。

3-5.声音以波的形式传播。当声波遇到物体时，会使其振动。声音就是这样通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。

3-5.声音在不同物体中的传播是不同的。传播速度:铝箔尺>:木尺>:尼龙线>:棉线

3-5.空气是传声的重要物质，在真空环境下不能传声。

3-5.在月球上，因为没有空气体，也就是没有可以传播振动的物质，所以即使两个人相距不远，也听不到声音，也不能互相交谈，所以必须使用无线电设备。

3-5.声音在固体、液体和气体中的传播速度>:液体>:气体。

3-5.声音在空空气中的传播速度为340 m/s。

3-6.我们的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳。我们如何听到声音:外界声音→耳廓→耳道→鼓膜→听骨→耳蜗→听神经→大脑

3-6.鼓膜很薄很有弹性，即使声音很轻也会振动。

3-7.控制发声罐发出声音:

1.用毛巾包裹发电机油箱。

2.把罐子装满水。

3.用棉花塞住耳朵。

3-7.噪声控制方法:

1.声源处的控制。

2.在传播过程中减弱。

3.耳朵堵塞。

3-7.成年男性的声音通常比成年女性低。

3-7.遇到强音就捂住耳朵张嘴。

为什么往保温瓶里倒水声音越来越大？

答:倒水时，保温瓶里的空气柱会震动。随着水位的升高，空气柱会越来越短，空气柱振动越来越快，声音也越来越高。

尺子音高变化实验记录的探索

音高变化直方图

耳朵结构示意图

耳廓-收集声波并将声波传输至耳道

耳道——将声波传递到中耳

鼓膜——将声波转化为振动

听小骨——将振动传递到内耳

耳蜗——将振动转化为听觉信号

听觉神经——将听觉信号传递给大脑

第四单元我们的身体

4-1.从外观上看，人体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。

4-1.身体可以做很多工作，这些工作总是由多个部分同时完成。

4-2.我们的身体里有一个支架，就是骨头。骨头不能独立移动。

4-2.人类的活动是由骨骼、关节和肌肉完成的。

4-2.骨骼的作用:支撑和保护。

关节功能:旋转和运动。

肌肉的功能:拉伸和牵引。

4-2.成年人一般有206块骨头，可以长，也可以长得粗。

4-2.经常体育锻炼可以使我们的骨骼强壮、肌肉发达、关节灵活。

4-3.人体呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺等。

4-3.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，二氧化碳同时排出。

4-3.与吸入气体相比，呼出的氧气减少，二氧化碳和其他气体增加，氮气保持不变

4-3.正常人在平静状态下每分钟呼吸20次左右。心脏每分钟跳动大约80次。

4-3.为什么运动时呼吸会加速？

因为人体在运动过程中需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数比平时多，从而呼出和吸入的气体也比平时多。

4-3.经常锻炼会提高我们的呼吸能力，增加肺活量，获得更多氧气。

4-3.肺活量是指尝试吸入一次后呼出的气体总量。

4-4.人体所需的氧气由肺部吸入血液，再由心脏通过血管输送到身体各个部位，二氧化碳等废物被收集并排出体外。

4-4.为什么运动时心跳加快？

因为随着体育锻炼的增加，人们需要更多的氧气，心跳加速，从而输送更多的血液。

4-5.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物通过食道运输到胃，在胃中进一步磨碎，在小肠中分解和吸收。

4-5.消化器官的特征和功能:

口腔(食物的初级消化)；食道(特点:光滑、直。作用:把食物送到胃里)；胃(特点:肌肉发达，有胃酸。功能:把食物变成食糜)；小肠(特点:长5-7米，含大量消化液。功能:消化吸收的主要场所)；大肠(储存食物残渣，吸收少量水分)

4-5.如果食物在体内消化良好，我们会吸收更多的营养，为骨骼和肌肉的生长提供营养。

4-6.口腔是食物消化开始的地方，消化是通过牙齿、舌头和唾液来完成的。牙齿按形状分为门牙(切食物)、犬齿(撕食物)、磨牙(磨食物)。

4-6.老人常说的“细嚼慢咽”，就是咬牙食物，以利于体内消化。

4-6.牙齿不好会影响消化，影响全身运动。

4-7.人类的一切活动都需要依靠身体各个器官的协调工作来完成。

4-7.人类活动所需的能量来自我们每天吃的食物。

4-7.人体的每个消化器官都有自己的功能，都需要我们的照顾。

食物的旅行路线:食物→口→食道→胃→小肠→大肠→体外

根据工作类型，人体可分为:运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等

运动系统:(骨骼、关节、肌肉)

消化系统:(口腔、食道、胃、小肠、大肠)

血液循环系统:(心脏、血管)

呼吸系统:(鼻腔、气管、支气管、肺)

呼吸系统示意图

消化系统示意图