计算思维不是数学计算的能力,也不是使用计算机的能力。2006年,美国卡耐基梅隆大学的周教授在《ACM杂志》上首次提出,计算思维是利用计算机科学的思维模式,进行问题解决、系统设计、人类行为理解等一系列思维活动。2011年,她再次更新定义,提出计算思维包括算法、分解、抽象、概括、调试五个基本要素。

计算思维和很多概念一样,在学术界有一定的共识,但也有很多争议。在共识层面,大多数研究人员同意:

1.计算思维是一种思维过程,可以独立于计算机、互联网、人工智能等技术而存在。

2.这种思维是人的思维,而不是计算机思维,是指人们利用计算思维来控制计算设备,从而更加高效快捷地完成仅靠人力无法完成的任务,解决计算时代之前无法想象的问题。

3.这种思维是未来世界的正常思维方式,教会孩子理解和控制未来世界。

经过多年的研究、拓展和融合,基本的思维过程和要素可以大致定义为以下几个关键要素:

也就是说,计算思维的教育并不要求每个人都成为程序员或工程师,而是要有一种适应未来的思维模式。计算思维是未来社会人类解决问题的重要手段,而不是让人们像计算机一样机械运行。

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