跟大家谈谈标点符号的重要作用

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跟大家谈谈标点符号的重要作用

清朝末年的一天，有个书法家奉命给慈禧太后题扇面，写的是唐代诗人王之涣的诗：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”可是，一时疏忽，竟然漏写了一个“间”字。慈禧大怒，认为这个书法家欺她没有学问，便把书法家问成死罪，喝令推出去斩首。书法家急中生智，忙道：“老佛爷息怒，我这是借用王之涣的诗意填写的词啊！”于是，书法家当场给慈禧太后断句标点：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”慈禧太后听了，转怒为喜，立刻赐酒夸赞。

书法家险些丧了他的大命，幸亏巧用了标点符号。呵呵，标点符号真是重要啊！

记得有一次，在上课中有位同学问我：“老师，《青纱帐——甘蔗林》这篇文章中，标题里的破折号是什么意思呀？”当时，有几位同学大声说是“和”的意思，因为臧克家的这首诗写的是青纱帐和甘蔗林的关系；但也有一部分同学却认为是“至”的意思，说表示时间的推移，内容的推进，指的是从艰苦的革命战争年代到社会主义建设年代。青纱帐和甘蔗林的关系不是并列关系，而是因果关系，它说明今天“甘蔗林”的甜美事业，是以昨天“青纱帐”的艰苦奋斗换来的；为了保卫今天“甘蔗林”的幸福生活，必须发扬当年“青纱帐”的艰苦奋斗精神，这就是这首诗的主题思想。不曾想一个标点符号的争论，竟然加深了同学们对全诗内容的理解。所以我一直很赞赏同学们重视标点，认真读书的好学风，并认为这样的读书方法是可取的。

说到这里，我忽然又想起了一件事：去年中考，有个学生竟把“阅读选文，回答1～4题”，误解为只做“1和4题”，结果漏答了两题，影响了成绩，教训十分深刻。

实践经验告诉我们，无论读书对话、作文表达、书信交往，都必须重视标点符号，轻视标点符号的作用是不对的。

目前，中学语文课本中选入的不少名家名篇，不仅其“会意也尚巧，其遣言也贵妍”，就是标点符号，也有不少是含义深刻，耐人寻味，具有很强表现力的。例如《国宝——大熊猫》（苏教版七年级下册第17课），标题先说“国宝”，用破折号解释说明，引出说明对象。在这里，破折号起着两个作用：一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者注意。再如《最后一课》（人教版七年级下册第7课），结尾处：（韩麦尔）只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”此时，虽说是要告诉同学们放学了这件事，但由于韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实已经陷入了极大的痛苦之中，说不出话来，只能用手势，以手语代替了心语，所以这里用冒号、引号，起到了较好的表达效果。感情极为强烈，表现出了韩麦尔先生对失去国土的痛苦心情，集中体现了他的爱国主义精神。

记得以前在《师道》上看到了陈炳林的一篇文章，初看题目就觉新奇：教育学生应在“情、理、严、爱”上下功夫。题中用顿号隔开的四个字，恰是作者做班主任工作的四条经验的高度概括。情是动之以情，理是晓之以理，严是严于律已，爱是倾注爱心。如不用顿号，文章的内容就不能在标题中得到扼要而明晰的显示。还有吕杰汉、邱颜冠在《文明导报》上刊登的一篇文章，题目是：导向·激励·信息——谈宣传工作为经济建设服务，标题中的三个词，用间隔号分开，表明这篇文章要阐述的是宣传部门的三项主要工作，即大力发挥宣传工作的导向作用，引导广大干部群众进一步解放思想；切实强化宣传工作的激励作用，进一步提高广大劳动者的积极性；注重运用宣传工作的信息优势，把经济管理提高到新的水平。

另外也常见有些文章中还使用着重号，用来表示需要强调的部分，如：“我们学习马列主义，尤其要注意理论联系实际。”这里着重强调的是“理论联系实际”的重要性。

既然标点符号这么重要，那我们就一定要慎重使用，决不能乱用，否则就会闹出笑话。例如一个小学生修改后的作文里有这么一段话：“今日大叔来我家玩，妈妈说做完作业后，可以吃点心。然后，大叔夸我作业做得好，于是大叔抱起了我，妈妈叫大叔小心一点，大叔又亲了我，妈妈也亲了我，奶奶也亲了我。”但是修改前可不是这样的：“今日大叔来我家玩妈妈，说做完作业后，可以吃点心。 然后，大叔夸我作业做得好，于是大叔抱起了我妈， 妈叫大叔小心一点，之后大叔又亲了我妈妈，也亲了我奶奶，也亲了我。”哈哈哈，这要是被他爸知道了，那可就有好戏看了，幸亏老师让他修改了。

因此，我们在语文学习中不管是读书或是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用祖国语言文字表情达意，全面提高读写能力。

编 后

标点符号虽然小，但在写作中具有很大的作用。但在日常生活中，无论是与家长沟通交流，还是在批改同学作文时，红日发现90%的家长和同学不能够正确使用标点符号。为此，红日希望大家对标点符号的正确使用真正重视起来。

下面，红日给发几张图片，但愿能够帮助到大家！

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