【物理教学设计怎么做ppt】人教版中学物理学九年级全卷《电磁波的海洋》质量公开教材，教案。

课题名称：第二节电磁波之海(本课题第一节课，本学期第十节课)

第一部分：核心设计

一、教育目标

1.教师的教育目标(1)理解电磁波的产生和传播。(2)光速是电磁波和电磁波在真空中传播的速度。(3)了解波长、频率和波速的关系。

2.通过学生的学习目标(1)演示，了解电磁波的产生、电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和总结能力。(2)通过对电磁波的学习，激发学生敢于挑战科学，热爱科学，掌握科学的情感。

二、学习任务

任务一：电磁波是怎么发生的？

任务二：电磁波是如何传播的？

三、测试工具教室同步实践

第二部分：工艺设计

一、热情指导课

1.引进新课的话，先复习一下以前学的知识吧。(1)声音在真空中的传播速度是多少？声音不会在真空中传播。2)空气中光的传播速度是多少？声音是如何产生的？所有发声物体都在振动。4)声音的传播取决于什么？声音的传播取决于介质(固体、液体、气体)。你知道蝙蝠瞎子吗？那么晚上如何安全飞行呢？其实在生活中，我们听收音机、看电视节目、广播中的声音、电视节目中的视频等都依靠电磁波传播信号。电磁波在信息传递中起着非常重要的作用。那么电磁波是如何产生的呢？它是如何传播的？在这门课上，我们来学习这方面的知识。

2.明确目标(1)了解电磁波的发生和传播。(2)光速是电磁波和电磁波在真空中传播的速度。(3)了解波长、频率和波速的关系。

3.期望效果通过示范了解电磁波的产生、电磁波在真空中传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和总结能力。

二、民众主导学

任务1

1.任务显示了我们前面提到的海浪，声波。通过实验说明波浪，声波是什么。拿着木棒，让木棒的底部接触水槽水面，水面上凸起一圈，凹陷的状态从木棒接触水面的地方向外传播，形成波浪。两个音差并排放着，很近，敲了一个音差，与另一个音系接触的小珠子弹了起来。音差振动时，空气中致密的状态向外传播，形成声波。声波是看不见的，摸不到的，但声波传到我们耳朵里后，耳膜会震动，从而产生听觉。那么电磁波是如何产生的呢？观看演示，有条件的学校可以现场演示，也可以播放课件辅助。

2.自主学习演示：打开收音机开关，将调整手柄旋转到没有收音机的位置，音量开大，拔下电池和一段电线，获得收音机附近。首先把电线的一端连接到电池的负极上，然后把电线的另一端与电池的正极摩擦，使其间歇性接触，收音机里听到什么？

3.展览交流从收音机里听到了“卡卡”的杂音。因为电线和电池组成的电路中会产生快速变化的电流，变化的电流会产生电磁波，收音机会接收到这个电磁波，放大后转换成声音。这就是我们听到的“卡卡”声。(阿尔伯特爱因斯坦(Northern Exposure))波动是自然界普遍存在的现象。电磁波是当导体有快速变化的电流时，向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播也需要介质吗？

任务2

1.任务回忆声音的传播需要媒体的实验是如何工作的。为了知道电磁波传播是否也需要介质，请想想该怎么做实验。月球上没有空气，不能传播声音。但是电磁波可以在真空中传播，所以宇航员可以从月球用电磁波通信。

2.自主学习凸凹有凸起部分和凹陷部分，上部形成山峰般的波浪端，称为峰。下部形成凹谷，称为炮谷。每当上下振动时，就会形成一个峰谷，上下多次振动，这一波就会向外扩散到“波-波-波-波-波-谷”。两个相邻山峰(或波浪谷)之间的距离是恒定的，这种距离称为波长()。波在一秒内出现的波数(或波数)称为频率(F)。真空中电磁波的波速为C，是波长和频率F的乘积。C=F C=2.99792458108m/S=3105km/S电磁波频率的单位也可以使用赫兹(Hz)或千赫兹(kHz)

3.展示交流电磁波是一个大家庭，通常广播、电视、手机使用的频率从千赫兹到几百赫兹的部分称为传播。日常生活中可以看到多种天线，其中包括发射电磁波的天线、接收电磁波的天线，我们生活在电磁波的海洋中。大家都在读科学世界的“微波炉”。看完后总结这一节的内容。

三、指南笔记测试

1.目标测试指导案例练习

2.结果反馈以有趣的问题为载体，指导学生利用学到的知识解释现象，应用，纠正学生错误的前概念，从生活到物理，从物理到生活，扩大学生的知识面。3.反思和总结充分利用小组合作、交流，调动学生之间的互动。重视团队的展示和组长的评论，扩大学生参与的广度和深度。

第三部分：辅助设计

一、教具和课件设计PPT课件设计、收音机、电池、电线。

二、板书设计第二节电磁波的海洋(1)电磁波是如何产生的(2)电磁波是如何传播的3、作业和练习设计用《导学方案》巩固本节知识。