【怎么把绘本做成ppt】屈老师小班语言教案《棒棒天使》

活动目标：

1通过阅读理解认识反义词：胖、高、高、上、下、多少、长等相反概念。

2自己探索，体验故事幽默的语言风格，大胆地讲图画书故事

准备活动：

1大画册《棒棒天使》本。

2选择图画书第7 ~ 8页、第10 ~ 13页、第18-19页，用PPT制作。

3自制的小绘本(内容和PPT屏幕一样)的背景图，棍子天使和胖天使照片每人3套。

4台实物投影仪。

5个小图画书《棒棒天使》放在图书阅览区几个。

活动流程：

第一，有趣地引入——，找到角色形象的相反特征

1观察PPT1(图画书第7页)，比较好天使和胖天使的外形特征，引出主题。

老师：今天有两个可爱的天使来找我们。看，这两个天使长什么样？有什么不同吗？

师(摘要):这个天使又瘦又高，像小棍子一样，被称为棍子天使。她的好朋友胖乎乎的，个子矮，像小球一样，被称为胖乎乎的天使。我们一起来问候他们吧。

2用肢体动作表达相反的特征。

老师：对好朋友来说真奇怪。长相完全相反。我们一起模仿他们的样子，好吗？

师(摘要):棍天使瘦胖天使胖胖；棒子天使高，胖天使小。

(分析：小班幼儿仍处于直观的行为思维阶段，他们的语言取决于行为和体型的支持。根据这个特点，我制作了故事场景，引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的意思，初步感受画面形象的幽默感。)。

第二，随机设置——，在故事中找到相反的现象

1缓慢的连续PPT2(图画书第8、10、11、12、13、18、19页)

老师：棒子天使和胖天使每天一起玩，很有趣，相反的事情发生了很多。我们一起找吧，说吧。(幼儿自由对话，教师巡回指导。)。

老师：棍子天使和胖天使在哪里？你在干什么？

老师：棍子天使和胖天使周围有什么？那么多吗？

老师：大象和乌龟一样大吗？

老师：他们手里拿的是什么？一样吗？

(分析：老师用简单的问题引导孩子们对整个画面感兴趣，鼓励孩子们积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆说话，在故事中逐步提炼出几组反义词。通过自动连续播放的课件，教师们可以给幼儿更多的时间单独交流。)。

2看PPT (PPT2中呈现的所有屏幕都放在同一个PPT页面上)，指导幼儿了解自己的发现。

老师：你发现其中有什么相反的吗？请告诉大家。

老师：谁能把这句话说得完整一点？文章中要写含义相反的单词。

老师：一起做和这个意思相反的动作吧。

(分析：幼儿在直观画面的暗示下说出自己的发现，教师及时提醒幼儿用完整的句子说话，并提出后续问题，使幼儿符合主题，正确说明内容。老师在回应幼儿时有意识地使用故事的原文，用手势加深幼儿的理解，鼓励幼儿和老师一起说话和做。所有这些相关战略的运用都是以掌握小班幼儿的语言发展特点为基础的。)。

师(摘要):他们都会飞。一个在白云上飞，一个在白云下飞。他们的玩具就是天上的云。棒子天使的云少，胖天使的云多。胖天用一朵大云做了大象滑梯。棍子利用一朵小云做了一只小乌龟。他们在比赛中变魔术了。棍子天使挥手做了一道长长的彩虹。胖天使也挥手了，但变的彩虹太短了，不能用。

3在自己制作的小画册上贴上相应的天使，自由地说话，加深对故事的理解。

老师：请孩子们想想棒子天使应该在哪里，胖天使应该在哪里。然后贴上。知道吗？粘贴的时候，我们可以讲这里面有趣而相反的故事。

(1)关注幼儿操作、教师巡回指导、幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，用短文讲述四件相反的事情，纠正幼儿的错误表达。

(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上展示1 ~ 2名幼儿的操作结果，引导幼儿讲故事。

(分析：对于小班幼儿来说，培养对旁白的兴趣是关键，培养大胆表达的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激和持续强化，自主操作和投影仪的展示可以刺激幼儿的各种感觉。创造想表达的氛围，激发幼儿自发表达的愿望。)。

第三，欣赏原作——，激发完全阅读图画书的兴趣。

老师：棒子天使和胖天使在一起的话，会出现很多相反有趣的故事，都藏在这本大书里。大卫亚设，《南方新闻》)我们一起读吧。

老师慢慢地讲着，引导幼儿的观察画面，帮助幼儿更好地理解故事的内容。来源：左路教师计划网！在谈论PPT的内容时，教师会停下来暗示幼儿一起说话。特别是在谈到反义词时，教师适当地留出时间，直到幼儿说话为止。当发现幼儿的表达有困难时，教师适当地利用肢体动作打分。)。

四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗?

　　(析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。)

活动反思：

　　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

附：棒棒天使

　　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

　　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。

　　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨。

　　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短。不能用。

　　他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘;胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安。棒棒!”