关于007系列电影国语版我想说从007电影，看我们的文化建设

昨天我们谈论了007系列电影能成功的各种因素。

那么，今天，我们的主要角度是文化方面。

007系列电影，其实是一个文化符号，代表了西方世界的价值观体系，代表了西方文化的价值输出。

电影诞生已经一百多年，发展最好的是美国的“好莱坞”和印度的“宝莱坞”，并且，在电影之外，也包括日本的动漫产业，电影和动漫，都是强大的文化价值输出，一方面为这些国家带来了巨大的经济利益，另一方面也外溢了这些国家的文化价值观和“软实力”，这些“软实力”，在无形之中潜移默化地影响了我们的思想，无形之中改变了我们，这其实是很可怕的事情。

比如国人对于外国的向往，大批的国人移民海外，还有崇洋媚外思潮的形成，不都是那些西方价值观输出的结果吗？

从某种意义上说，文化价值观也是“糖衣炮弹”，而电影，就是糖衣炮弹的“先锋”，无声无息，改变人心，是很可怕的。

那些电影、动漫好看吗？肯定好看！

好看，那为什么，我们拍不出来？？恐怕不仅仅是因为经济原因吧。

我国也有灿烂的电影工业和发展史，也有十几亿的人口消费市场，但就像烂泥扶不起来的男足一样，电影为什么就总是发展不起来呢？

归根到底，还是文化建设落后太多了了吧。

可能你会说，我们这几年也有很多优秀的电影、动漫作品啊，我想说，就算有几部，放在全部电影市场里面所占的比例，那连个泥鳅都算不上。

国内范围内，更多的是，为了资本运作而拍出来的商业片，或者为了哗众取宠、快速成名而拍的“烂片”，甚至还有为了捧红某些女艺人的“人情片”，这样的背景下，怎能拍出好电影来？

真正的好电影的氛围，起码是精益求精的，起码是有艺术性、有延展性的吧，而不是红火一时，收割了观众的金钱就淹没了，那样，只能成为赚钱工具，而不是真正的余音绕梁的电影。

还有就是，电影的规模、成熟程度、严谨程度。

放眼国内市场，就算好多所谓“学院派”的导演、制片，所受的教育和文化体系修养也是有限的，还有很多是关系户或者星二代、星三代。里面有多少水分，恐怕谁也不知道了。

单从电影质量上来说，90%都是有待商榷的，手握资源的人不一定有才，有才的人不一定有资源，这就是现状。

最终的结果就是，我们的电影，除了某些具有情怀的能打动人心，其余的都是不伦不类，甚至还拍出很多烂片，浪费了大量的资源。哀其不幸，怒其不争，没用。

有的票房虽然很火，只是因为消费者的基数比较大，国人有凑热闹的习惯，但观众的欣赏水平还是很不好说的。

谁让我们人傻钱多呢？只是作为一个赚钱项目，或者洗钱工具，只要风头对路，大笔的热钱就涌向了电影行业，根本不管电影的品质如何，赚钱就是王。

没有了工匠精神，没有人去用心打磨一部电影，每一部电影都这样，每一个电影工作者都这样，怎么能好？

反正我是没有胃口，去电影院看国产电影，已经很久了。

文化底蕴，才应该是一部电影的魂。

文化建设不是一两句能说清楚的，文化自信也不是说说就能立马改变实现的。

就从当下的教育环境来说，主要还是应试教育、择业教育，而不是为了文化积淀而进行的教育。

千百年来，中华民族的文明文化灿烂绚丽，并且是世界上唯一历史记录不曾断代的文明。

虽然，历次改朝换代，都会有毁坏毁灭文明文化的事情发生，但是中华民族文明文化的种子和脉络都基本流传下来了，经史子集，传至近代，社会变革，世界范围的文化大融合，深刻地改变着世界格局，改变着每一个人，这其中，就包括你和我。

这其中既有机遇，也是有很多危机的。

我国古代，只重视文科，四书五经，只要文章写得好，就可以通过科举考试，出仕做官，所以古代但凡有点名堂的人，诗词文章，书法绘画，也都是比较精通的，除了改朝换代的个别动乱时期，传统文化传承也是很有章法的。

随着最后一个封建王朝---清王朝的统治终结，国家进入到共和时代。中国与世界的交流互动增加，除了国学文科以外，也不断学习到了其他的学科，文科的比例虽然下降，但仍然占据很大的比重，深深扎根于人民的日常生活当中。

民国时期，虽然经常有战乱，民不聊生，但是文化氛围从整体上来说还是相对宽松的，也涌现出了很多“偏科”的国学大师。比如沈从文，数学考试从来不及格，也被蔡元培校长聘为北大的教授。还有著名作家冰心的丈夫吴文藻，被冰心称为“马-香丁-羽毛纱-样样都差”，但也是著名学者。还有鲁迅、徐悲鸿、齐白石、吴昌硕等很多大家，都在民国时期绽放出了璀璨的光芒。

新中国成立以后，万象更新，本来是极有希望实现文化复兴的，但是由于众所周知的原因，传统文化受到了巨大的打击和摧残，直到改革开放开始以后，才逐渐恢复，但是大错已成，想要重建，谈何容易。

现在的教育体制，大家都知道是应试教育，只是为了获得学历文凭，是为了将来在寻找工作的时候有足够的竞争力和底气。这样的教育是为了现实利益，是很现实的。

从评价体制上来说，也是唯分数论，只考察考试分数，别的考虑方面细微的可以考虑不计。以至于，培养出来的学生，都是善于看书、考试的“人才”，但在其他方面：能力、悟性、创造力、探索力、想象力等方面却严重不足，但是这种评价体系在短时间内又难以改变。

从学科设置上来说，文理科不平衡，数理化占了很大比重，文科、理科学生所占比例大概是1:8甚至1:10以上。原因是，国家建设需要大量的理工科人才，文科学生在就业市场上的选择余地比较小。

还有一个问题是，外语所占比例太大。建国初期，由于和苏联的关系很好，我国所学习的主要外语是俄语，后来中苏关系恶化，中美关系升温，我们转而大规模学习英语。英语成为义务教育和大学教育的必修课程。

因此，就出现一个很怪异的现象，很多幼儿园里，孩子们连自己的母语都没有学好，就要拼命去学习英语，社会上各种英语培训机构也是层层叠叠，学生们花在英语学习上的时间，几乎占据了所有学习的一半。在大学里，英语四级考试没有通过就不能毕业，而真正到了工作阶段，99%的工作内容都和英语八竿子打不着，这真是一个很大的笑话。

我们对于英语变态的崇拜和学习，已经到了无以复加的地步。

可是仔细想想，不管是从文化建设，还是从社会实用上面来说，除了少部分以外语为专业，外贸、翻译、外交、教学等专业的工作需要，英语真有那么重要吗？

相应的，看看我们的母语，汉语的学习，现状真的是很糟糕。

有很多很多例子，值得我们深思。

比如，即便是大学里面的教授，还有念错字的时候。某知名网红教授，都把“耄耋”念错，形象大损。有很多人也是白字先生，闹出了很多笑话。

念字尚且如此，更何况书写。

尤其是电脑、手机高度发达的今天，有多少人已经很久没有写过字了？

关于汉语的遣词造句，原创文章，更是难上加难。

创作力的缺失和造假，也是一个很棘手的问题。为了应对一些现实的问题，有多少人走上或者准备走上造假的道路？

比如，大学毕业需要写论文，有多少是靠网上东拼西凑“荡”出来的？

比如，评定职称也需要写论文，有多少是找枪手写的，甚至是花钱买来的？

国人的国语素养，真是到了该重点审视的时候了。

且不说复兴传统文化，我看能学好语文都难。

但是文化建设，又必须从学好语文做起。最起码，大学以前的语文都要学好。

有一个例子，前几年央视举办的青年歌手大奖赛，特别设置了文化题的环节，可是很多比赛选手都回答不上来，看得评委老师也是很无语，还说那些都是中学里面的语文知识，这是多么大的讽刺。

当一个民族的母语到了岌岌可危的时候，我们又有什么心情去学外语，去做别的事情？

文化建设不是比划比划做做样子，不是拿着毛笔摆拍几张照片就过去了，更重要的是骨子里面的浸润，因为我们是中国人！

我们的传统文化需要广大的人民基数才能传承下去。

文化的价值不可估量，但是长期以来，我们对自己文化的维护做得太少了。

以至于，好多最优良的敦煌古卷都在外国博物馆；好多最优良的中国青铜器都在日本；还有和服和刀具，那都是唐宋时期，日本从我们这里学过去的，现在反倒成了日本的标志、标签，多么讽刺？

近些年来，也有很多宝贵文物流失海外，为了经济利益，还有很多人不顾风险大肆盗挖、走私，这都是数典忘祖的行为，严重损害国家民族的利益。

我们的文化建设，终究还是要靠教育，还是要从娃娃抓起。

以我个人的看法，小学阶段是不应该学习外语的，而是要加大汉语的学习，不一定要照搬四书五经的内容，但是一定要培养基本的汉语言素养，为今后汉文化学习奠定一个坚实的基础。

小学以后，外语的比例应该适当降低一些，把汉语语文学习贯彻始终，提高语文运用、创作的培养比例。把我们的母语-汉语，作为学习所有学科的基础。

如果母语都学习不好，阅读理解能力不行，那学习别的学科肯定也会受到影响。

就算到了工作阶段，运用最多的也还是母语吧。

至于业余阅读，书法绘画，那都是心性使然，自然而然的事情，只要一万个人里面有几个人爱好，那就能把火种传承下去，那就难保不会以后再出几个王羲之、赵孟頫、李白、杜甫。

当然，篇幅有限，上面说的，都是一些很浅显、很皮毛的东西，具体的还需要大家从各个方面一起来探索努力。

只要我们踏踏实实，做好基础的东西，准备了幼苗所需要的合适土壤，再给予幼苗适当的宽松引领，相信每个幼苗都会成长为独挡一方的参天大树，我们的文化就是这样，总有那么一天会枝繁叶茂。

总有一天，我们也会有自己的007电影，也会有自己的价值输出，不是一味照搬，不是一味模仿，而是要有自己的特色和魅力。但不管怎么说，不是现在，还要很久。

总还有很多话没有说完，但这次也只能说这么多了。以后有机会再继续探讨。

路漫漫其修远兮！任重而道远。

大家都加油吧！

本文完