关于11 元朝的统治ppt我想说教学设计：高中历史中外历史纲要——辽夏金元的统治

第10课约翰金元的统治

教育目标和核心扫盲

知识和技术掌握辽、西夏、金、蒙古政权的建立情况及其与宋的关系。

过程与方法 理解并掌握行省制度的建立及影响。

情感态度与价值观 掌握辽夏金元民族交融的原因、主要表现和影响。

教学重难点

教学重点：认识辽、西夏、金、元政权和汉民族的相互交融。

教学难点：理解辽、西夏、金、元政权的建立、发展和相关制度的建设。

课前准备：教具：多媒体、黑板、粉笔

教学过程：

导入新课：

【师】观察图片：

【师】这四幅图片分别反映我国古代少数民族建立了什么政权？对中国历史发展有什么影响？

学生思考并回答：契丹族的耶律阿保机建立辽，党项族的元昊建立西夏，女真族的完颜阿骨打建立金，蒙古族的铁木真建立了蒙古汗国，后来他的孙子忽必烈定国号为元，完成了统他们为巩固统治采取了一系列具有民族特色的政策，对中国统多民族封建国家的发展起了重要作用。今天我们一起学习《辽夏金元的统治》。

二、新课讲授：

辽与西夏

【师】提问：辽建立的时间、建立者、都城、统治区域？

学生思考并回答：时间：916；建立者：耶律阿保机；都城：上京；统治区域：伸展到河北和山西的汉族地区。

【师】介绍辽的统治政策和具体做法？

学生思考并回答：辽的统治政策是一国两制，“以国制治契丹，以汉制治汉人”。具体做法是：实行“南北面官制”。北面官系统用来统治契丹和其他游牧民族，衙署设在皇帝宫帐以北，由契丹人担任。南面官系统用来统治汉人，衙署设在皇帝宫帐以南，主要由汉人担任，也杂有契丹官员。

【师】提问：西夏是哪个少数民族建立的？建立的时间？建立者？首都？

学生思考并回答：1038 年，元昊称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。

【师】提问：1044年，宋夏和约的内容？

学生思考并回答：1044 年，宋夏订立和约：夏对宋称臣，北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等“岁赐”，重开边境贸易市场。边境贸易促进了西北边境地区的发展。

【师】提问：议和后有何影响？

学生思考并回答。

【师】总结：宋与辽、西夏之间的战争是为争夺土地和对全国统治权的战争，汉族、契丹族、党项族都曾经卷入战争中，给人民带来了深重的灾难，使社会经济遭到破坏。在战争中，客观上促进了人口的流动，推动了少数民族的农业化进程，为各民族的交融、国家的统一奠定了基础。

金朝入主中原

【师】金朝入主中原，出现了“大定之治”。提问：金建立的时间？建立者？都城？

学生思考并回答：1114年，女真族的首领完颜阿骨打举兵反辽，次年称皇帝，建立金朝，定都会宁府，也称上京。

【师】介绍阿骨打，阿骨打（公元1068-1123年）是金国的建国者，出身于女真的完颜部中。公元113年，阿骨打继任都勃极烈（即大酋长），统一邻近各部，发动了反辽战争。公元1115年，阿骨打正式建国称帝，国号大金。金建国后，阿骨打命完颜希尹制作女真文，复与宋订约共同攻辽，不幸于辽灭亡前夕病死。

【师】金在制度方面有自己的民族特色，采取了“猛安谋克”制度。

多媒体出示材料：

《金史●兵志》记载女真初起时，“其部长日孛董，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。猛安者千夫长也，谋克者百夫长也”。它们是原始社会后期由于征掠、国猎的需要而设的军事首领，随后发展为固定的军事组织，后来演变为地方的行政组织，具有行政、生产与军事合一的特点。猛安谋克作为军事编制单位，其人数实际上多少不定。金国建立的前一年（1114年），金太祖始定制以三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。其成员平时在部落内仍从事狩猎、捕鱼劳动，只是一遇战争，青壮年才应征召去打仗，并自备武器、军马和粮草。

【师】通过材料可以看出，猛安谋克具有什么特点？

学生：具有“兵民合一”的特点。

【师】这一灵活的制度，既发展了生产又提高了战斗力。完颜阿骨打称帝10年后，金军先灭辽，后灭北宋，很快入主中原、并与南宋形成对峰局面。金在入主中原的过程中，1153年迁都燕京，改名为中都。教师出示《金、元、明北京城址变迁图），学生了解北京城址发展变迁，形成正确的时空观。

【师】金朝入主中原，学习中原先进文化，发展生产，在金世宗时，进入鼎盛时期，史称“大定之治”。

“大定之治”是指金国在金世宗完颜雍在位期间出现短暂的稳定繁荣的局面。

出示材料：完颜雍在位期间对内励精图治，革除弊政，能够听得进群臣的反对意见，任人唯贤。他重用汉族知识分子，采用汉制，兴文学，积极发展经济，兴修水利；发展手工业，促进生产，颁发“免奴为良”的诏令；崇尚节俭、减土木、禁馈献、抑佛教。他在位时，对外停止侵宋战争，主动和宋朝议和，缔结和平协议，部分废除了“绍兴和议”之中对宋朝不利的一些政策。从此，宋、金双方休战了约30年。推动了中国北方经济的恢复，做到了“家给人足，仓廪有余”。

【师】从此，金国国库充盈，百姓过上富裕的生活，社会风气开始好转，基本达到了“使民知所效也”的目的，实现了“大定之治”的繁荣鼎盛景象，因此完颜雍在北方获得了“北国小尧舜”的尊称。

【师】通过材料可以看出，“大定之治”的主要影响是什么？

学生：推动了中国北方经济的恢复。

【师】但是好景不长，金世宗死后，金朝逐渐衰落。13 世纪中期，被崛起的蒙古族灭掉。

（三）从蒙古崛起到元朝统一

【师】蒙古是北方游牧民族，我们接下来了解蒙古的崛起到元朝的统一。出示材料蒙古歌谣：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。有草皮的地翻转着，众部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。

【师】思考：歌谣反映了草原人民怎样的生活境况？

学生回答：战乱不断，人民生活动荡不安。

【师】思考：如果你是当时的草原人你最渴望什么样的生活？

学生回答：对幸福、和平、安宁生活的向往，是草原人民共同的心声。

【师】介绍成吉思汗：成吉思汗，即元太祖（1162-1227），蒙古民族杰出的军事家、政治家。孛儿只斤氏，名铁木真。1206 年，进位蒙古帝国大汗（后被尊为元太祖），统一蒙古各部落。在位期间，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，东括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。

【师】提问：成吉思汗突出的历史功绩是什么？

学生回答：完成了统一蒙古的历史使命。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面；1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，蒙古政权建立。

【师】提问：蒙古族是如何统一全国的？

学生：回答：1、灭辽、西夏、金、大理；2、忽必烈即元世祖，1271 年定国号为元，次年定都大都：1276 年攻占临安，南宋灭亡。元朝于1279年统一全国。

【师】提问：元统一全国有何进步意义？

学生回答：结束了五代以来多个政权并立的局面，再次实现祖国大统一。有利于历史的进步和发展，有利于促进民族融合，奠定了元、明、清三朝长期统一的基础。

【师】简介文天祥的抗元斗争：元军南下进攻临安时，文天祥组织军队抗元，他兵败被俘，囚禁在大都，始终坚贞不屈，表现出崇高气节，最后被杀害。文天祥南宋抗元英雄，在国难当头挺身而出，英勇斗争，忠贞不屈，大义凛然，乃至以身殉国，其精神可歌可泣，令人钦佩。

【师】思考：元世祖会从哪些方面采取措施，使国家长治久安下去？

学生：1、交通上，修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务，也用来运输官府物资；又隔一定距离分设急递铺，负责传递公文。

2、地方管理上，实行行省制度。当时中央的宰相机构是中书省，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐固定常设，称为行中书省，简称行省。除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外，全国共设10个行省。行省辖区广阔，权力集中，统治效率较高。它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革。对于吐蕃地区，则由全国最高佛教机构宣政院进行政教合一的管理。

【师】提问：元统一的作用？

学生回答：巩固了统治，加强了地方与中央的联系，促进了民族大融合。

元朝的民族关系

【师】引导学生阅读教材内容，了解回族的前身——回回的形成。

回族：来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。

【师】回回的形成，反映了民族融合的发展，是历史的进步。但是，元朝又推行民族歧视政策——“四等人制”

多媒体出示表格，请学生填写表格：

【师】蒙古统治者为了保障自己的统治利益，推行民族歧视和压迫政策，他们在很多方面对不同民族采取差别对待的措施，被后人概括为“四等人制”。我们应该如何评价这个制度呢？

学生分组讨论，教师总结：

元朝的“四等人制”政策体现在元朝社会生活中的方方面面，给元朝的统治带来了深刻的影响。首先，由于元朝统治者采取不公正的民族等级制度，不仅在心理上对广大人民是一种灾难，而且使多数人对于元朝的统治心生厌恶，使各民族、各地区之间的矛盾加剧，社会动荡，并最终造成元朝末期各民族的起义不断发生，元朝就此消亡。其次，元朝的“四等人制”政策虽然给民族关系带来不利影响，但是其在维护元朝的大一统方面的作用是不可磨灭的。最后，蒙古族统治者的游牧文明与中原地区的农耕文明互相碰撞、互相吸收，促进了中华民族的融合过程。

【师】元朝后期，民族矛盾和阶级矛盾日益尖锐，14世纪中叶，农民起义爆发，推翻了元朝的统治。

三、课后小结：

辽夏金统治时期，北方少数民族非常活跃，他们建立政权后，学习中原先进文化，保留了适合国情的具有民族特色的政策，一度国力强大，对中原的宋政权构成威胁。与这一时期的战争相比，各民族之间的经济和文化交流更为持久频繁，呈现出互相交融的趋势。元朝结束了多民族政权并立的局面，成为中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝。它的统一，结束了长期的分裂割据的政治局面，使社会走向安定，促进了社会政治、经济、文化的发展，促进了民族大融合，是我国统一多民族国家发展的重要时期。

四、作业布置：做对应章节同步练习，并掌握本课相应知识点。

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