8省高考改革方案 事件详情始末介绍！

新华社北京4月23日电:问题:8省高考综合改革方案发布了哪些新信号？

新华社记者郑

23日，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆公布高考综合改革方案，这是我国第三批高考综合改革试点。

2014年，新一轮高考综合改革启动，上海、浙江两省率先开展第一批高考综合改革试点；2017年，在北京、天津、山东、海南启动第二批试点。

这次公布的八省高考综合改革方案采用“3+1+2”模式。新模式下高考指挥棒会给教育带来哪些变化？

新模式更好地满足了人才培养的需要

所谓“3+1+2”，即一般高考考生文化课总成绩由语文、数学、外语三门科目的原成绩，和考生选择的物理或历史一门科目的原成绩，以及从思政、地理、化学、生物四门科目中选择的两门科目的成绩组成。

"与传统的文科和理科不同，新的模式增加了考生的选择。"据河北省教育厅相关负责人介绍，学生可以根据个人爱好、兴趣、特长在12个学科组合中进行选择。而传统文理只有思想政治、历史地理等领域的文科固定组合，物理、化学、生物等领域的理科固定组合。

物理是自然科学专业的基础学科，历史是高校人才培养中人文社会科学专业的基础学科。高中学习物理或历史是大学学习自然科学或人文社会科学及相关交叉学科专业的重要基础。因此，以这两门学科为首选，有利于高校相关专业学生的培养。

复旦大学教授丁表示，“3+1+2”是一个非常好的高校招生计划，有利于人才的选拔和培养。

从2021年起，8省市新高考考生总成绩由统一高考科目成绩和学业水平考试选考科目成绩组成，满分为750分。其中思想政治、地理、化学、生物两科由考生自主选择，按成绩打分后计入考生总分。

据辽宁省教育厅有关负责人介绍，实施等级分配主要是根据学生选择的科目不同，各科目考试题型难度不同，各科目原始分数无法比较，这是为了教育考试的公平公正。

激发高中教学改革探索教学新常态

华南师范大学附中校长姚训奇表示，本轮高考改革之所以被称为综合改革，是为了通过考试迫使学生培养方式的改革，这不仅影响了中学教学改革，也影响了大学招生，从而带来学生的全面和个性化培养。

从试点省份开始，出现了许多创新的教学方法，如学生入学选课制、分层教学、小组学习和轮班教学，成为教学的新常态。在第三批改革省份之一的湖北，武汉的一些高中在该计划公布之前，已经试图推出一个供高一学生选择的“套餐”。

为了让学生科学地选择学科，减少功利因素，学校开始重视学生的职业生涯教育。北京市东城区于2017年启动“职业蔻驰”种子培训计划，通过加强职业教育师资力量解决问题；武汉二十中投入400万元建设软硬件，开设高一新生职业生涯规划课程。

中国教育协会会长钟秉林表示，探索学校改革的任务十分艰巨，要尊重地区差异、城乡差异、校际差异，进行多元化探索。

多种评价方法打造人才培养立交桥

高考综合改革过程中，招生方式趋于多元化:在保证阳光、透明、公平、公正的前提下，有统一招生、高校自主招生、农村考生专项计划、高职院校分类招生。

许多专家认为，在新高考改革中，核心是“两个基地一个参照”，即以统一高考和高中水平考试的成绩为依据，参照综合素质评价，综合素质评价必须可信、可用，这是打破当前应试教育倾向的基础。

钟秉林说，要利用好综合质量评估文件。第一，高中提供的综合素质测评档案要可靠，不能伪造；第二，如果这个综合素质测评文件具有可比性，它客观地反映了每个学生的整体发展，而不是空没有任何参考意义的文字和套话；第三，高校一定要用，不管是哪个环节，哪个阶段招生，终究要用，否则会影响高中的积极性。

在新一轮高考方案中，高职院校与普通院校招生相对分离，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。“这不仅有助于高职院校按照职业教育规律选拔和培养技能型人才，也有助于部分学生尽快选择适合自己的职业教育。”河北省教育厅相关负责人表示。

专家认为，本轮高考综合改革的政策设计将对两类人才进行分类，有利于学术型人才和技能型人才的分类培养，两类人才培养的立交桥初具规模。