文/尚义脑科教育郭
今天,我们要学习这首小学必须背诵的古诗词:
尹先生的书湖之墙
王松安石
毛焰长扫无青苔,用手将花木移植到边境种植。
一溪保田,两山送绿花。
要通过记忆来记住古诗,我们首先要想象单词的内容。画面越生动有趣,记忆效果会越好。想象的过程就是初步理解和记忆的过程。你在想象的时候,也可以适当增加一些情节,让你有故事感。
第一步:想象
我去了我的好朋友(胡音先生)家。他家虽然是茅草屋,但是房子内外的院子都很干净,因为朋友经常打扫,没有一点青苔。花草树木在院子里形成山脊,是朋友自己种的。院子外面有一条小河,像卫兵一样保护着农田,环绕着绿色的田野。再往远处看,两座山排列着两扇门,似乎是敞开的,给我们带来绿色和郁郁葱葱的山景。
第二步:划分场景
经过想象,我对这首诗有了初步的理解和记忆。接下来可以用逻辑进一步划分全诗的场景,加深理解和记忆。
这首诗有两句话。第一句:“草檐长而干净,无青苔,花木手植。”讲的是邻居兼朋友胡寅先生家中的草堂庭院景象。主要意象是“毛焰、花草树木”。
第二句:“一水保田,两山送绿。”是关于胡音先生家门前的景观。主要意象是“水、田、山”。
在回忆整首诗的时候,我首先回忆了邻居的朋友胡寅先生家的场景——草堂和庭院。我想象着走进屋子会先坐下来喝茶,于是我先环顾了一下“毛焰”,不禁赞叹屋子干净;然后我出了家门,来到院子里,看到院子里的花草树木形成了一排排的山脊。朋友自豪地说:“这些都是我亲手种的。”
然后回忆一下,你走出院门的时候看到了什么?从哪个方向和视线?
先是看到院外一条小河护着农田,护着农田像个卫兵,围着绿地。再往远处看,两座山排列着两扇门,似乎是敞开的,给我们带来绿色和郁郁葱葱的山景。所以我们发现作者其实是由内而外,由近而远的写诗。
第一步是“想象”,利用右脑的图像功能;第二步是“分场景”,利用左脑的逻辑思维功能。这样可以左右脑一起使用,对于作品的理解和记忆都可以获得很好的效果。
第三步:画画或涂鸦
从右脑图像和左脑逻辑来看,学习这首诗后,可以进一步画图,加深印象。
例如,您可以参照下图绘制一个:
如果不会画画,可以把这张图打印出来,涂鸦,上色,也可以达到类似的效果。
通过以上步骤,背古诗词记古诗词有意思吗?
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