明心教育网 “四史”学习 |走近前辈明心笃志

在研究“四史”的时候，

走近前辈，思路清晰，胸怀大志

——南洋学子与曹老师对话

老前辈的意志是坚定的，

老前辈的精神可以追溯到古代。

老前辈是我们的榜样。

这是我们的骄傲！

作为“四史”主题教育的一部分，7月18日上午，在徐汇团委、徐汇区老干部局的带领下，南阳中学学生会主席孙培敬、组织部部长高景瑜、生活部部长白洋在徐文怡老师的带领下，参加了“2020革命传统与成长”主题采访活动。上海南洋中学团委书记，通过视频与上海南洋中学研究室原主任联系，南洋初中师生代表也参加了。

曹昭君，1949年7月出生，中共党员，徐汇区五老汇报组成员，原上海南洋中学研究室主任，该中学高级教师。曾获中国科技馆发展基金第二届园林奖、上海市教育科研先进个人、上海市学校心理健康教育先进个人、上海市通识教育系统德育先进个人，讲授思想道德教育和心理健康课程。

曹老师与南阳心理健康教育的发展

南阳中学作为中国人创办的第一所新型学校，也是全市实验示范高中，擅长科技教育、心理教育和足球。学校是“上海市中小学心理健康教育示范学校”，积极创建“全国中小学心理健康教育特色学校”。在曹昭君的领导下，学校心理教育于1992年开始。采访中，曹先生和同学们分享了南阳市心理健康教育的发展情况......

坚持环境育人

我采访我校特聘物理教师Xi天京时，发现他把张衡自制的“地动仪”带给学生们做实验。他经常在上课开始时表演一点物理魔术，讲课充满激情。有些学生在进步的时候能拿到他的小奖，让学生不觉得学物理苦，乐在其中——这就是我们学校创造课堂心理环境的“兴趣原则”和“成功原则”的原型。

此外，我发现一些新老师的班级成绩超过了老老师。为了搞清楚其中的玄机，我特意听了她的课:她在课堂上对学生很好，善于理解和包容他们，从不责备他们，总是肯定和鼓励他们——体现了另一种“和谐原则”。这些教师课堂教学的亮点形成和支撑了南阳优化课堂心理环境的三大原则，体现了环境育人的原则。

坚持德育

当一个男生因为喜欢的女生不理他而来到心理咨询室抱怨自己的烦恼时，我不会急着劝他。我会问他“你的幸福只能从和她接触中获得吗？”“你在成长过程中遇到了新的挑战。”“你想过吗？你真的喜欢故意让她靠近你吗？”“你愿意接受对你没有感觉的同学来追你吗？”等等，问题。随着我们的讨论，他突然说:“老师，我知道该怎么做了”。

心理导师如果能帮助学生，那就是:帮助别人帮助自己，启发引导他全面辩证地看待自己，接纳自己，激发自己的成长力量。

坚持教与学并重

在咨询中，我们的心理老师应该走进学生的内心。心理咨询初期，心里积累的负面情绪让我很难受。在后来的工作实践中，经过反思和学习，我逐渐学会了不仅要走进学生的内心，还要洗去他们的情感垃圾。这说明教师要控制自己的情绪，心理教师需要更强的自我意识和自我调节的基本素质。这是互相学习，共同成长。