去年的树说课稿 2020九江教师招聘考试：小学语文《去年的树》说课稿

各位老师，大家好！

接下来我就课文《去年的树》和大家分享一下我的教学思路。

首先说说教材

《去年的树》这篇文章选自三年级第一册第三单元的第一课。这是一篇关于童话的文章。作者主要讲的是小鸟和树成为好朋友，约好明年再见面的故事。结果树被砍倒，送到工厂做木头，再切成木条做火柴。最后，他们用来点燃煤油灯。鸟儿对着灯光歌唱，以履行约定。这是一个很感人很悲伤的故事，很有教育意义。

第二，谈学习

学生是语文学习的主人，他们现有的知识结构和认知水平是教师教学的基础和出发点。

第三，谈教学目标

基于教材和学习条件，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了三个维度的教学目标:

【知识和能力】能够掌握文章中的生词，并能读、写、认。

【过程与方法】通过阅读不同角色的文本，可以体验鸟类内心的情感变化。

【情感、态度和价值观】通过研究本文，我们可以理解作者想要传达的现实教育意义。

第四，谈谈教学中的难点

基于以上对教材和学习条件的分析以及教学目标的确立，学习和掌握课文中的生词是本课的重点，了解鸟类情绪的变化和作者传达的教育意义是本课的难点。

第五，谈谈教学方法

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我会在教学中使用朗读、小组讨论和多媒体辅助。

然后，我会重点讲讲我的教学过程，这也是我讲课的核心环节。

第六，谈谈教学过程

(a)开设新课程

我们常说“好的开始是成功的一半”，班级也不例外。对于初三的学生，我希望先引起他们的注意，所以我以提问开始这节课。我可以问“有没有学生种树”或者“有没有鸟”来引起他们的注意，然后问他们“鸟和大树是什么关系？”根据学生的回答，我们可以画出这篇文章的内容，并把题目写在黑板上。

(二)整体感知

俗话说，“一本书读一百遍，就能看出自己的意思”。朗读是语文教学中的一种重要方法。加强阅读习惯的培养，对于解决文章中的生词，梳理文章大意有重要作用。所以我会先让学生自己看课文，挑出文章中不熟悉的单词，在课堂上交流，学生可以互相解决。然后，老师会自己示范阅读，纠正学生的错误发音。学生读完文章后，要加强对自己读错的关键词的记忆，写在黑板上，引导学生多看几遍，以保证语音和形状的正确性。

(3)深入研究

深入学习旨在通过文章的细节反映整篇文章，并能引导学生掌握文章的主要内容。我将对这门课进行如下深入研究:

通读课文后，我会让学生讲述这篇课文讲述的故事。最后，根据同学们说的，我来说清楚:文章讲了这样一个故事:鸟和树是好朋友，它们每天都要对着大树唱歌，但是冬天鸟飞回南方过冬，它们答应明年回来就对着大树唱歌。但是第二年春天，当鸟飞回寻找大树时，大树消失了。小鸟到处找，终于找到了树做的火柴点着的灯。为了履行协议，小鸟在一个朋友的生命点亮的煤油灯前唱着去年的歌。

那我就问，这个故事里有几个人物，是在什么情况下出现的？你可以让学生依次回答:这个故事里有五个人物，他们是小鸟、大树、树根、门先生、小女孩。鸟类和树木最先出现。鸟儿对着树歌唱，当它们离开时，它们同意在来年再次歌唱。

然后小鸟和树根又出现了。第二年鸟儿回来，只看到树根，大树却不见了。于是鸟儿们向树根询问大树的下落。这只鸟和门先生一起出现了。小鸟按照树根的指示在山谷里找到了工厂。在工厂里，它遇到了门先生，门先生告诉他，这棵大树被做成火柴，运到了村子里。最后，小鸟和小女孩一起出现了。小女孩告诉小鸟，大树做的火柴点燃了煤油灯。以上是文字中出现人物的场景。

为了让学生对鸟类内心感受的变化有更深入的了解，我会让小组以不同的角色阅读课文，体验鸟类和其他人物说话时的语气，以及鸟类面对每个人时不同的心理变化。比如鸟和树在一起就开心；当大树被砍倒，小鸟去寻找大树的踪迹时，小鸟又急又急；最后得知大树变成火柴点燃煤油灯后，小鸟很伤心。

最后，让我们请同学们谈谈这篇课文告诉了我们什么样的道理，或者说你从中得到了什么启发，每个人体可能得到的都不一样，可能有人说一定要信守承诺，珍惜友谊；有人说，我们应该保护环境，爱护树木，与自然和谐相处，共同发展。还有人说无私奉献。可以鼓励学生大胆说出自己的感受和看法，只要能从课文中找出支撑的理由，又不脱离课文的本意。

(4)拓展和延伸

语文教学没有明确的终点，只是引导学生从一个问题到另一个问题。鼓励学生将学习扩展到课外活动，树立学习汉语的观念。因此，在这个环节，我会带领学生继续深入理解文章的感受，在班上找个人分角色朗读课文，并读出每个角色的语气，让学生选出最好的学生给予奖励，这样可以激发学生的积极性，积极参与课堂活动。等同学们对文章有了一定的认识之后，我会让同学们大胆猜测鸟儿们在寻找大树的过程中在想什么。学生可以互相讨论，交流自己的想法。在这个环节中，学生有很大的自主权，每个学生都有不同的感受，所以他所替代的角色会不同，从而想法也会不同。在这个环节，老师需要给学生以鼓励，让他们大胆发挥想象力和发散思维。

(5)运营总结

学完这一课，学生需要课后复习巩固，才能真正掌握所学。为此，我根据这门课的教学目标和难点布置了相应的作业。首先，让学生课后练习单词。二是用自己的话把这个童话讲给家人听，和他们交流感受。

七、说黑板设计

好的板书可以培养学生思维的灵活性和深刻性。是教学内容的丰富。通过板书，学生可以直观地掌握要点，摒弃繁琐，我的板书力求体现这一点:

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