醛基电子式 理综[物化生]答题竟有这么多"绝技"！看懂的学生才能轻松拿高分

综合管理是高考中的“大头”，也是理科生加分的重点科目。如何在综合管理(物化学生)中巧妙地提高成绩，是大家关注的重中之重。高中物化学生考试和高考有很多隐藏的、不易察觉的规则，往往控制着成绩的高低。今天，我总结了每个考生回答问题必须知道的潜规则。

物理学

论过失扣分

疏忽失分通常表现为题目错了，难题能解决，简单的分题错了，思路对了，但计算错了，抄错了导致失分或计算失败。更何况我心里的答案是A记下来就成了b，一次考试后，有同学因为疏忽大意掉了20+，但是很遗憾，他们在本来会做的题目上丢了分。所以，如何避免疏忽是每个人在学习考试时需要思考的问题。

1.我习惯依赖知识点。当我看到问题时，我会立即用知识点来写，忽略问题问的是什么，问题的条件是什么

解决方案

做题的时候一定要先看了再写。不看过程，马上就会有解决问题的想法。有时候你猜到了开头，却忽略了结尾。要看清楚要问什么，题目条件是什么，然后再思考，才能避免这种错误。你要从题目本身入手。根据问题和题意，读出问题的意思。题目要求什么就做什么，千万不要想当然。

2.个人习惯太散。我喜欢心算，心里想着怎么答，结果和心里想的不一样

解决方案

这是一个习惯性的问题，所以我们平时做什么题，说到计算一定要做草稿，要规范。日常生活可以培养“把事情整理好”、“放回原处”、“重要的事情第一时间处理，不赶着做完直到最后”的生活习惯，也有助于培养考试时的细心和准确，从而避免出错。

就物理学而言，错误的问题往往是我们忘记了某个条件或者某个状态分析错误，所以需要采取以下步骤！

仔细检查问题，捕捉关键词和短语

考试过程是一个分析和处理的过程。阅读题型时，不仅要注意给出具体数字或字母的直接条件，还要扣住物理题型中常用的一些关键术语，如“最大”、“至少”、“刚刚”、“慢”、“瞬间”，才能充分理解其内涵和外延。

认真审题，挖掘隐藏条件

物理问题的条件很多是间接的或者隐含的，需要通过分析来挖掘。隐含条件有时是一个字或几个字，甚至是几个字，如

“只是匀速下滑”是指摩擦力等于重力滑下斜坡的分量；

“刚好到某一点”是指速度到达那个点就变为零；

“只是不滑出板子”是指小物体“只是滑到板子边缘，和板子速度一样”，等等

有一些隐藏的条件埋藏很深，很难挖掘出来。有些问题看似无奈，但一旦发现了隐藏的条件，问题就迎刃而解了。

考试过程中注意画出情境示意图

画分析图是检验问题的重要手段。有助于建立清晰有序的物理过程，建立物理量之间的关系，将问题具体化、形象化。分析图可以是运动过程图、应力分析图、状态变化图等等。

在考试过程中建立正确的物理模型

物理模型的基本形式是“对象模型”和“过程模型”。

“物体模型”是在一定条件下对真实物体的近似和抽象，如质点、光滑平面、理想气体、理想电表等。、

“过程模型”是一种理想化的物理现象或过程，如匀速直线运动、自由落体运动、垂直向上投掷运动、水平投掷运动、简谐运动等。

有些题目的物理模型不清楚，不应该直接处理。但只要抓住问题的主要因素，忽略次要因素，将复杂的对象或过程适当转化为隐含的理想化模型，问题就可以解决。

考试过程重视对基本过程的分析

①力学涉及的过程有匀速直线运动、匀速直线运动、平抛运动、圆周运动、机械振动等。除了这些运动过程之外，还有两个重要的过程，一个是碰撞过程，另一个是第一次变加速和最终匀速过程(比如恒功率汽车的起步问题)

②电量的变化主要包括电容器的充放电等。

这些基本过程都很重要，我们在日常学习中一定要认真分析，掌握每个过程的特点，以及每个过程遵循的基本规律

注意检查过程中的关键条件

所谓临界问题，是指一个物理过程或物理状态转化为另一个物理过程或物理状态时存在分割线的现象。还有一些物理量在变化过程中遵循不同的规律，不同规律交汇处的值就是临界值。这种边界通常以临界状态或临界值的形式表示。

物理学中的临界条件是:

(1)两个接触物体脱离和不脱离的临界条件是相互作用力为零

(2)断绳不停的临界条件是作用力达到最大；绳索弯曲和伸直的临界条件是作用力为零

(3)摩擦连接的物体之间相对滑动的临界条件是静摩擦力达到最大

(4)追踪问题中两物体间最远距离的临界条件是:速度相等；无碰撞相遇的临界条件是:同时到达同一地点时，后方物体的速度≤前方物体的速度

(5)两个物体碰撞时动能损失最大，即动能最小的临界条件是两个物体的速度相等

(6)物体在运动过程中的最大或最小速度的临界条件是加速度等于零

(7)光全反射的临界条件是光从光密介质发射到光疏介质，入射角等于临界角

解决动力学问题的三个基本观点

它们是力的观点(牛顿定律结合运动学)；动量观点(动量定理和动量守恒定律)；能量观点(动能定理和能量守恒定律)

一般来说，需要牛顿运动定律来考察物理量的瞬时对应关系；如果研究对象是单个对象，可以优先考虑两个定理，尤其是动量定理在涉及时间问题时；当涉及功和位移时，优先考虑动能定理。如果研究对象是一个系统，应该优先考虑两个守恒定律。

物理模型中的隐含条件

1.粒子:一个物体只有质量，不考虑体积和形状

2.点电荷:一个物体只有质量和电荷，与体积和形状无关

3.轻绳:不考虑质量，力只能在绳收缩的方向，绳上各点张力相等

4.光杆:没有质量的硬杆可以提供各个方向的力(不一定是沿着杆的方向)

5.轻弹簧:不考虑质量，各点弹性相等，能提供压力和拉力，满足胡克定律

6.光滑表面:动摩擦系数为零，无摩擦

7.单摆:吊点固定，细线不拉伸，质量不计数，忽略摆球大小，做二摆；周期为2S的单摆。

8.通信卫星或同步卫星:运行角速度与地球自转角速度相同，周期等于地球自转周期，即24h

9.理想气体:排除分子力，分子势能为零；符合气体实验定律PV/T=C(C为常数)

10.隔热容器:不与外界传热

11.理想变压器:忽略自身能量损耗(功率P输入=P输出)，磁感应线封闭在铁芯内(磁通φ 1 = φ 2)

12.理想电流表:零内阻

13.理想的电压表:内阻是无穷大

14.理想电源:内阻为零，端电压等于电源的电动势

15.理想的电线:不考虑电阻，它可以随意延长或缩短

16.静电平衡导体:必须是等电位体，内部场强处处为零，表面场强方向垂直于表面

物理现象和过程中的隐含条件

1.完全失重:物体对悬浮物体的拉力或支撑物上的压力为零

2.物体在三个非平行力的作用下处于平衡状态；这三种力是并发力

3.物体在任何方向匀速直线运动:物体处于平衡状态，F =0

4.物体正好可以滑下斜坡；物体与斜面的动摩擦系数μ=tan？

5.机动车在水平面上以额定功率行驶:P =F牵引力V，当F牵引力=F阻力时，vmax=P量/f阻力

6.平行板电容接电源，电压不变；电容器与电源断开，电源不变

7.从水平飞行的飞机上落下的物体；做平抛

8.从垂直上升的气球中落下的物体；做垂直投掷动作

9.带电粒子可以沿着一条直线通过速度选择器:F洛伦兹=F电场力，两个力相反，每个粒子的速度相同

10.导体接地；电势为零(充电量不一定为零)

化学

彻底理解元素周期表

元素周期表是学习化学最关键的地方。必须理解体现元素周期表的最重要的实验和理论。学好元素周期表可以解释很多问题。

比如钠、钾、镁分别与水反应速度的实验。在第三个循环中，含氧酸的强弱顺序被反映出来。

比如为什么HF可以腐蚀玻璃二氧化硅，但是HCl，HBr，HI等。不能吗？

因为F比O更非金属，所以Si-F键比Si-O键键能更大，键长更短，键更稳定。因此，它沿着比二氧化硅更稳定的SiF4生成的反应方向进行。而o比Cl、Br、I更非金属，所以盐酸、氢溴酸、氢碘酸不能与二氧化硅反应。

掌握化学的基本概念，总结问题和解题思路

掌握基本概念，如元素符号、化学式、化学方程式、元素和化合物的性质等。善于总结问题，善于思考解决问题。化学学科有很强的规律性，掌握了这些规律，就可以自由驾驭知识。比如化合价的一般规律:金属元素通常表现为正化合价，非金属元素通常表现为负化合价，简单元素的化合价为零，很多元素的化合价是可变的，不同条件下的价态不同，等等。

将抽象的知识形象化和具体化

有些知识，比如核外电子构型和运动规律，电解质电离，化学键和分子构型之间空，很抽象。我们不妨先把它们形象化、模型化来理解它们，然后再深入探究它们的本质。只有我们懂的，才能有深刻的记忆。在学习中，科学地可视化一些概念和理论，有助于加深理解，提高记忆效果。

增强动手绘画能力

我们需要掌握电子和结构(简化)公式，并应用它们来分析各种反应，试图找到规律。这是一项非常重要的能力，尤其是对于有机化学。我们需要掌握电子和结构(简化)公式，并应用它们来分析各种反应，试图找到规律。这也是有机推理的基本功。现在我们不需要掌握机制，只需要找到规律。

比如甲烷氯化反应:h3c-H+Cl-cl =光= h3c-Cl+H-cl，我们可以一只手抓住“H+Cl”，翻转180°，嘿，变成“Cl+H”。我们把这种“游戏规则”称为“替代反应”。

重视等效思维

等价思维在所有学科中都很重要，是找到同分异构体的关键一步。当然，第一步是计算不饱和度，选择母体，找出杂原子或基团。然后就不是随机安排了。

这时杂原子分为几类:单价碱基类(-Cl，-R，-OH等。)，二价基类(-O-，-CH2-，-首席运营官-，等。)，以及多价基类(氮原子)。处理一价原子团，要在母体上寻找当量氢，有几种方法替代当量氢时有几种异构体。处理二价基团，要在母体上找到等价键，有几种插入方式时就有几种异构体。注意酯键等二价基团有正向插入和反向插入。处理多价基团，具体方法举例说明。多价基团实际上是专门用来处理与三个取代基相连的氮原子的。

找到共同点，进行类比

化学绝不是死记硬背的科目(第一道选择题除外)，而是有规律可循的科目。比如“伪卤素”的神奇之处在于，它的化学性质与卤素非常相似，如(CN)2、H2O2、NO2(N2O4)等。例如，它们的氧化性一般很强，在水中可以歧化；由此可以推出(CN)2+H2O↓=→HCN+HOCN的反应。

更典型的是元素的周期规律，值得总结，如含氧酸的酸性、氧化性、还原性。比如NaOH与Al的反应也可以扩展到硼，2 NaOH+2b+2h2o = △= 3 H2↑+2“nab O2”，所谓“偏硼酸钠”。和偏铝酸钠一样，都是[M(OH)4]-。

还有三对对角线规则Li~Mg，Be~Al，B~Si。因此可以推断Li在空气体中燃烧时不产生过氧化物，Be和Si也能与NaOH溶液反应生成氢气。此外，我们还可以比较相同和不同的氧化和电负性序列。

明确高考评分的要求和评分应坚持的原则

1.化学专用名词的错误(甚至是白字)要按标准扣分。

如:催化剂；加成反应；苯；油脂；酯化；钻石；容量瓶；坩埚(夹具)；铵盐、氨气等。

2.如果化学方程式、离子方程式不平衡，条件错误或不完全，不给分(包括反应物或产物的系数是倍数(不是最小公倍数)，分数视为不标准，不给分。

例如，“△”、“↑”、“↓”、“→”、“反应条件”都要正确使用。

3.凡是分不清的都给“0”分。所以回答问题的时候，字不一定好看，但一定要很清楚。即首先不要太潦草，要非常清晰，容易辨认。

有两种情况，一种是学生修改答案时，变化不够坚定清晰，比如由A变B，由B变D，中间变化不清晰，难以识别，另一种是考生没有排除猜测，让阅卷老师猜。另外，有些同学不确定什么时候开始答题，而是用铅笔答题，不用钢笔，最后不用0.5mm的黑笔圈出。扫描时图像不够清晰，导致得分显著。

4.回答错误的位置或者分别回答试卷和试题标注的分界线以外的问题。

大题的每一个小项都要严格遵守自己的界限，防止阅卷时因考试内容太多和切割扫描导致答案内容出格和遗漏。试卷上很多地方都有明显的提示，不允许你越界。

5.“黑白分明”的原则。

试卷上写的有，没写的没有。只有认识到试卷上白纸黑字表达的内容所提供的信息，才能真正做到公平公正的打分。

6.“见空原则给分”。

为了便于操作，通常采用“独立操作，互不牵连”的原则，即前一个答案是否正确不影响后一个答案给出的分数。同样，如果前者正确，后者错误，按照步骤给分。虽然这种方法可能会让某些人占便宜，但也不能冤枉某些人，而且操作简单。

明确高考分数要求阅卷中的相关规范

1.结构式。

苯环、双键、羧基、醛基等。应按教材的规范要求编写。很多官能团在链的左右两边写的不一样，比如硝基(O2N-NO2)、氨基(H2N-NH2)、羟基(HO-OH)、羧基(HOOC-COOH)、醛基(OHC-CHO)

2.化学术语必须正确使用

(1)有机题中官能团的名称不应与结构简单性、化学式、结构式、结构简单性、电子类型等混淆。，反应类型和反应方程式不应省略；

②主观题注意写“化学方程式”、“离子方程式”、“电极反应式”、“电解反应式”、“水解方程式”、“电离方程式”、“热化学方程式”；

③最后一个问题，一定要看清“核外电子排列”、“价电子排列”、“外围电子排列”、“基态原子”、“离子”的要求。

3.元素符号的书写

必须标准化，大写必须大写，小写必须小写，如Mn、Mg、Al、as、Fe等。，而且必须按教材要求写，所以na不能写成Na。

4.化学方程式中的问题

化学反应方程式要求反应物、产物、化学计量、反应条件、沉淀物、气体的符号完全正确，各物质之间的化学计量完全正确；热化学方程式的书写必须标记物质的聚集状态。

5.计算题

(1)带字母，和小数，分子和分母都有，只要加了字母，比如(a+ b)/c，“a+ b”必须写在括号(a+ b)里，否则会造成歧义。

②单位。有的考生最后成绩没有单位一定要扣分，单位不规范就扣分。

③计算公式。现在考试很少有复杂的计算，近几年也很少。但是需要注意的是，如果问题没有以空的形式出现，那么在回答问题时一定需要相应的计算公式。如果只有答案，没有计算公式，则算作0。而且计算公式不能只写通式，必须和试题的具体情况相关。如果只有一个通式，与试题具体情况没有联系，就不给分。

④用数字表示的计算结果。按照正常程序计算，结果应该四舍五入。合理的给满分，不合理的给0分。

生物

回答问题尽量避免错别字

在严格的学术答案评分规则中，明确规定不会出现错题。所以在保证题目会做的前提下，尽量杜绝错别字。比如有的考生把“呼吸”写成“呼吸”；“有氧”和“无氧”中的“氧”写成“滋补”等等。综合试题很难管理。考虑到考生答题卡的整体情况，试卷中对生物术语、专业术语、生物原理的描述要求相对宽松，如错别字，部分不会扣分。(建议平时严格要求自己，专业术语不要有错别字。因为每年的评分要求不一样，今年不扣分的，明年可能不给分。严格要求对学生有利。)

特别强调抓住知识点和得分点

要求考生答案清晰，尤其是标准答案中要求的关键词和生物专有名词，对错题不能含糊，否则会失分。

选择题的方法和技巧

尽量搜索教材的相关知识。

根据学科考试的知识点，查找教材的相关内容是解决问题的关键。回答问题一定要有依据。虽然很多信息题的背景都是新的，但是考查的知识点都是以教材为基础的。因此，我们必须利用好问题中的一些关键词，并努力将其转化为教材中所学的知识。

仔细分析问题和选项的逻辑关系。

生物学是一门科学，因为它有严格的逻辑推理。所以回答问题的时候一定要认真思考，讲道理，然后才能得到正确的答案。

比如“这种说法是否正确，是通过对牧场的管理来提高某个牧场的产量来判断的”，属于逻辑推理判断问题，需要学生仔细思考，挖掘出茎条件，才能正确回答。正确的说，通过经营增加某个牧草的产量，会导致其他牧草数量的减少或消失，生态系统结构变得简单，因此其抗性稳定性反而下降。

掌握一些常见的答题技巧。

近年来，高考生物选择题中约有一半涉及“对就是”、“不对就是”、“错就是”。因此，我们必须利用好“错误原则”，这样的问题才容易解决。

非选择题答题技巧

1.如果题中有图片和表格，尽量把图片和表格结合起来。最后，看完整个问题，然后回答。

2.答题时保持分数意识。

一般答案只有两个来源，一个在教材里，一个在题目里。

如果你能用课本上的语言，就不要组织自己的语言。如果你不会用课本上的语言，应该从题目中得到。当你对前面的空举棋不定的时候，往往可以从下面的描述中找到提示，有时候答案就藏在梗里。

3.规范答案，注意生物术语的使用。

写问题的描述性答案时，不要想写什么。首先，根据问题整理思路后，在稿纸上写一些能反映要点的关键词，然后根据这些关键词组织语言描述，避免遗漏答案中的要点或者使描述不清晰。另外要注意书写规范，不能漏字、错别字。

举例:光合作用中的“他”，缩二脲中的“脲”，费林试剂中的“非”，溴百里酚蓝中的“溴”和“麝香”，蔗糖中的“甘蔗”，自由组合不能写成“自由组合”，生态系统不能写成“生态微相”。

特殊问题的突破

图像和图表问题的一些技巧。

图形问题可以分三步分析:“读轴-看线-综合分析”，即先看横坐标和纵坐标的含义，区分自变量和因变量，包括量的单位，无论是量还是率。

比如人口增长数量或者人口增长率，然后分析曲线的趋势，是否有转折，比如光合作用曲线中的限制因素。最后综合分析曲线的含义。

图表题要遵循“点、线、面”的原则:先看特殊点，尤其是带“0”的数据，再看整列或整行的数据关系，是涨是跌，是否有转折。查看整个表格中的数据，比较行与列的关系，甚至把它变成图形的思路去思考和回答，都会比较容易。

拆分和复制的图解方法。

任何涉及细胞分裂和复制的问题都可以通过画图来解决。在草稿纸上画出细胞分裂过程或DNA复制过程或几个关键数字(中期、中期、中期)，结果一目了然。

实验设计问题。

实验题是高考生物的重头戏，实验题的灵魂是实验原理。所以要深入理解实验原理，才能准确找到实验的单变量，然后根据单变量原理、比较原理、等量原理准确设计实验。

比如在“验证光是光合作用的必要条件”的实验中，光是单一变量，创造的条件是光和无光。其他条件，比如二氧化碳浓度、温度、植物种类、数量，都是相等的。