旷课 坚决杜绝逃课现象

经过努力，大学生们进入了梦想的校园，寄托了父母的殷切希望。大学生应该珍惜这个来之不易的学习机会，但“逃课”一直在校园里徘徊和徘徊，成为高校教育和管理中的一个难题。

最近，笔者对长春市大学生进行了抽样调查，发出了100份问卷。调查显示，85%的学生逃课，只有15%的学生从未逃课。同时发现，绝大多数从未逃课的学生都是大一新生，而几乎所有大二以上的学生都或多或少的逃课过，男生逃课的频率远高于女生。从调查结果可以看出，一些学生利用逃课的时间睡觉、上网、泡图书馆，一些学生利用逃课的时间进行社交活动、听课，还有一些学生因为突然没有时间请假而逃课。

为什么不去上该上的课？从主观因素来看，有对课程不感兴趣的，有心情不好没心思上课的，有上别的课的，有和自己社团冲突的。可以看出，逃课的学生大多因为专业与兴趣不一致，有的会因为情绪波动而选择逃课，很少会与课程发生冲突。从客观原因来看，有的学校课程设置和时间不合理，有的老师教学方法枯燥。

逃学之风对学生和学校危害极大。首先，总体来说，大学课程的设置符合大学生素质培养的要求，逃课意味着失去了一个很好的学习机会。其次，大学生逃课之后，一般都是呆在宿舍里睡懒觉，或者去逛街，或者去网吧打游戏，浪费大好时光。第三，拒绝听课听课是短视的。有同学认为思想教育、哲学之类的课程没用。这种观点是错误的。如果你从长远和全局的角度去思考，你不会觉得没用。思想课可以培养一个人的修养，哲学课可以帮助你养成正确的人生观、价值观、世界观，对以后的发展会起到很大的作用。最后，逃课必然导致成绩下降，甚至不及格或补考，不仅耽误时间，还会影响学分，甚至可能拿不到学位证。同时，逃课现象严重会对学校管理制度的实施造成障碍，影响校风，损害学校声誉，不利于学校教育目标的实现和教学质量的提高。大学生逃课影响了正常的教学秩序，造成了教育资源的浪费，阻碍了大学生的健康成长。因此，我们必须坚决杜绝逃学。

加强对学生的思想教育和引导。辅导员可以通过主题班会、小组生活等形式，教育学生明确学习目标，端正学习态度，树立人生理想，规划职业生涯，让学生充分认识到学习的重要性。要充分发挥班干部的模范带头作用，促进班级自律和管理。同时要建立完善的班级管理制度，考勤制度要严格。班干部要积极与老师沟通，反馈学生对教学的意见。同时要及时了解逃课学生的情况，并得到提醒和督促。

改进教学方法。教师应根据学生的实际情况改进教学方法，使课堂教学尽可能实用有趣，多与学生互动，避免教师在课堂上独白的出现，将课堂教学效果与学生的学习紧密联系起来，建立良好的教学方法和课堂管理模式的教学效果评价管理机制，帮助学生设定明确的学习目标，激发学习热情，从而深深吸引大学生，让学生在每堂课上都感受到启发和回报。

完善教学效果评估管理机制。目前，许多高校的教学效果评价管理机制仍采用传统方式。虽然高校的教学改革在不断进行，但长期实施的应试教育的潜意识影响依然存在。许多教师在教学过程中或多或少地将应试教育的理念运用到课堂上，缺乏教学的开拓精神。学生普遍认为，学识渊博、教学内容丰富、思路清晰、分析透彻、逻辑严谨、敬业勤快、机智诙谐的老师是他们最能接受的，但目前能达到这一要求的老师比例相对较小。随着新技术的出现和跨学科的发展，过去的教学效果评价机制已经不能适应教学发展的需要，逐渐暴露出学生对教学意见反馈不及时、教师对意见的接受没有得到适当跟踪等诸多问题，严重阻碍了教师的建设和发展，影响了教师教学意识的增强和教学理念的改进。因此，迫切需要根据学生和教学实践不断完善教学效果评价机制。

总之，大学生逃课是对学生良好习惯培养和学校正常教学秩序的一种破坏。只有从学生教育管理入手，给予学生各方面的指导、教育和帮助，不断完善教学管理，才能从根本上扭转学生逃课的现象。